指手画脚猜成语情境设计.docVIP

指手划脚猜成语 ——情景随笔教学设计 教学目标： 1、引导学生在游戏中观察人物的语言、动作和神态，并将自己的所见所闻所感尽量用生动形象的语言表达出来。 2、在观看或做游戏中体验、感悟游戏与合作的快乐。 3、试着修改自己的习作。 教学重难点： 1、引导学生将所见所闻所感生动形象的表达成文字。 2、将写作方法尽量无痕的体现在游戏过程的指导中。 教学准备：多媒体课件、写有成语（掩耳盗铃、闻鸡起舞、对牛弹琴）的纸条、从同学们中推选出表演者（3名）、猜成语者（3名）、总指挥（1名） 一、激发兴趣，表演热身 大家喜欢表演吗？今天老师就让大家过一把演员瘾！我们一起玩一个游戏——“我来说，你来做”，好不好？同位两个面对面做镜子，看看谁演得更好！（师说生演：喜、怒、目瞪口呆、捧腹大笑、抓耳挠腮、捶胸顿足、咬牙切齿、东张西望……） 老师看到大家这么喜欢游戏，我还想和大家玩一个游戏，这个游戏与成语有关，它的名字叫——指手划脚猜成语！（师板书课题） 大家一起喊出它的名字！（生齐读课题） 二、熟悉规则，整装待发 俗话说：“没有规矩，不成方圆。”做游戏不可无规则，为了让我们玩得更尽兴，下面我们先来看一下游戏规则！（大屏幕展示规则，生自由读） 游戏规则： 1、每次推选两名同学，一人抽取成语做演员表演，一人根据表演猜成语。演员可以发出声音，但不能说出成语或成语的意思。 2、推选一名同学做总指挥，演员表演第二遍时，总指挥随时喊“木头人”，演员听到指令后要像木头人一样保持原来的姿势、表情不动。 3、小观众边猜成语边仔细观察，不许提醒猜成语的同学。 谁愿意把游戏规则读给大家听？（指生读） 知道了游戏规则，你觉得做这个游戏需要注意什么？对表演者、猜词者或观众提提要求！（指生交流） 生1：演员不能说出成语。 生2：观众要认真观察，不能提醒猜成语的同学。 生3：演员要表演得像，猜成语的同学才能猜得准。 有思考就有发现，你们很善于思考。经过你们的提醒，相信同学们游戏玩得就会更得心应手了。 三、身临其境，乐在其中 1、我们请第一小组的同学闪亮登场！（确定小演员、猜成语的同学，师叮嘱演员表演要领），有请总指挥！ 请同学们重点观察表演者，他是怎么说的？怎么做的？表情怎样？ 谁能用一两句话，说一说他是怎么演的？（师从语言、动作、表情适当评价） 2、请第二小组的同学上场！ 猜词有难度时，请大家重点观察猜成语的同学，看一看他的动作、表情有什么变化？ 下面我来采访一下猜成语的同学，看到表演是怎么想的？ 3、有请第三小组！ 这次请同学们选择你最喜欢的一个同学，观察一下他的语言、动作、表情的变化！ 你观察了谁？刚才他是怎么做的？ 游戏我们已经做完了，同学们还沉浸在游戏的快乐中。请大家闭上眼睛想一想，刚才谁吸引了你的眼球，给你留下的印象最深？（生闭眼思考后，指生交流，师顺势鼓励：按一定的顺序叙述、抓住细节、用上精彩的词语和句子、抓特点） 四、回味无穷，畅快表达 做游戏时大家是那样愉快、激动与兴奋，如果把你刚才看到的、听到的、想到的和感受到的内容记录下来，一定特别吸引人。让我们拿起笔用一段话快速记录下刚才最精彩的瞬间吧！老师期待你们的精彩表现！（多媒体展示） （师生共同写文章） 五、小荷初露，佳作欣赏 做游戏是那样愉快，写文章又是那样投入。一样的游戏，每个人的角色不同，感受也因人而异。你们一定把自己的感受记录下来了吧，让我们一起来分享一下你的快乐吧。 请同学们4人一组，先分小组交流，然后推选出一名代表读给全班同学听。（分小组交流后，选出优秀作品全班交流。师随机点评，重在发现优点，表扬鼓励为主。）