（通用版）2017高考生物大二轮专题复习与增分策略 专题13 种群和群落课件.pptVIP

解析　种群最基本的数量特征是种群密度，其大小取决于迁入率和迁出率、出生率和死亡率，所以图1中的c表示的是种群密度，它指的是某种群在单位面积或单位体积中的个体数量，而不是种群的总数量，A错误； 性别比例只影响出生率，而年龄组成既影响出生率又影响死亡率，所以图1中的a和b分别是性别比例和年龄组成，B正确； 图2曲线开始阶段出生率等于死亡率，年龄组成为稳定型，之后出生率大于死亡率，其年龄组成变成了增长型，C正确； 某些生物无性别之分，所以也就没有性别比例这一特征，D正确。 2.某研究机构对某区域的一种田鼠进行了调查，所调查样方的总面积为2 hm2 (1 hm2＝10 000 m2)，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归，3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表： ? 捕获数(只) 标记数(只) 雌性个体数(只) 雄性个体数(只) 初捕 50 50 28 22 重捕 50 10 32 18 以下是某同学对数据的分析结果，你认为正确的是(　　) A.此调查方法可以用来调查土壤中小动物的物种丰富度 B.若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，则统计的种群密度比实际低 C.综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为7∶2 D.该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2 √ 解析 解析　因土壤中小动物具有较强的活动能力，且身体微小，因而对其丰富度的调查一般采用取样器取样法； 标志重捕法理论计算公式N＝M· ，若田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，即m值减小，N值会增大； 通过两次捕获情况，不能确定该田鼠种群的性别比例(捕获次数过少，偶然性较大)； 该地区田鼠的平均种群密度约为125只/hm2。 3.用样方法调查蒲公英种群密度的过程是(　　) ①随机选取一个该种群的长方形地块，将该地按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小为1 m2的样方　②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方 ③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为该种群密度的估计值 ④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析　用样方法调查蒲公英的种群密度应在调查种群的分布范围内，随机选取10个样方，求得每个样方的种群密度，以样方种群密度的平均值作为蒲公英种群的种群密度的估计值，B正确。 解析 技法提炼 1.标志重捕法误差归纳 (1)统计值比实际值偏大的原因 ①标志物易脱落：可导致重捕个体中带标志的个体数据偏小，据计算公式N总＝初捕数×重捕数/重捕中标记数推知，重捕中标记数若减小则N总会比真实值偏大。 ②被捕获一次后，难以被再次捕获：可导致再次捕获的个体中标记数偏小，最终统计结果偏差应与①相同，即比真实值偏大。 (2)统计值比真实值偏小的原因 ①标志物影响了动物活动，导致更易被捕捉：可导致再次捕获的个体中标记数偏大，依据公式可推知，计算所得结果比真实值应偏小。 ②调查期间有较多个体死亡或迁出，则统计值将偏小；反之则导致统计值偏大。 2.样方法误差归纳 (1)未做到“随机”取样。 (2)未找到“分布比较均匀”的地块，导致数量“过密”或“过稀”。 (3)未对“多个”样方取平均值。 (4)样方边线上的个体未做到“计上不计下，计左不计右”，而是全部统计。 题型二　种群的数量变化及应用分析 4.如图表示某物种迁入新环境后，种群数量增长 速率(平均值)随时间(单位：年)的变化关系。经调查 在第5年时该种群的种群数量为200只。有关叙述 正确的是(　　) A.由图可知，该物种迁入新环境后，其种群数量一直呈“J”型增长 B.理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只 C.由于天敌、有限的生活空间和资源等，导致第5年到第9年种群数量减少 D.如果该种群为东方田鼠，则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患 √ 解析 解析　由图可知，该物种迁入新环境后，种群的增长速率先增加后减少，其种群数量呈“S”型增长，A错误； 环境容纳量(K值)是在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，在第5年时种群增长速率最大，处于K/2，种群数量为200只，则K值为400只，B正确； 导致第5年到第9年这段时间内种群数量增长速率下降的原因主要包括天敌、有限的生活空间和资源等，虽然种群的增长速率下降，但种群增长速率大于0，说明种群的数量在增加，C错误； 防治鼠害时，要在数量达到200只之前处理，200只左右时种群增长速率最大，会出现鼠患，D错误。 5.自然种群增长曲线呈“S”型，K表示环境容纳量，N表示增长曲线上对应点的种群数量。根据表中内容判断下列说法正确的是(　　) A.环境阻力对种群增长的影响出现 在S4点之后 B.防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3