刍议如何教好初中化学.docVIP

精品论文 参考文献 刍议如何教好初中化学 山西省侯马市凤城中学 程慧芳 孙晓华 化学是一门基础的自然科学。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。它不仅能为学生今后学习有关专业奠定基础，也能为将来参加工作处理一些实际问题打下基础。要想提高学生的化学意识，必须从初中阶段抓起，从培养学生学习兴趣入手，从提高课堂教学效率做起，帮助他们过好基本概念关，基本实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就教学中的一些做法谈点体会。 一、夯实基础，培养学生严谨的学习态度和精益求精的科学精神 化学是一门严谨的自然科学，它遵循大自然的变化规律，就其特点而言，它是通过外在的物质世界，研究物质间的反应规律，再把这些规律性的知识运用到未知领域中去，从而得出研究未知领域的方法和理论，并指导实践。在化学领域中，严谨、求实、准确的态度是科学工作者必备的品德。 在化学教学中，我教育学生要诚实，不说假话，要有一种精益求精、不断追求的科学精神。化学史上被称为“第三位小数的发现”就是一个好例子。1892年英国科学家瑞利多次测定发现，从空气中得到的氮气每升重1.2572 g，从氮气的氧化物中得到的氮气每升重1.2506 g，两者在第三位小数上存在差异，相差0.0066 g，相当一个跳蚤的质量。瑞利没有忽略这一差异，更不认为是实验本身的“误差”加以“修正”，而是把他的实验结果与研究的论文一起公开发表，这就引起了他的朋友拉姆塞的注意，并开始研究这个问题。这就是惰性气体最初被发现的过程。试想瑞利如果忽视了小数点第三位差异，会使惰性气体发现推迟多少年呢？化学史上这一著名的发现，真正体现了诚实和精益求精的科学精神。 二、面向全体学生，全面培养学生的能力 准确的表述和规范的记录是分不开的。课堂中要按照科学方法精心安排训练内容，训练题可根据内容有规律排列起来。训练学生在理解的基础上进行准确的记忆和表述，先带领学生掌握教材内容，引导学生进行初步分析，把它的逻辑结构找出来，并???自己的语言把它们概括，进而准确叙述下来，经过自己的分析，用自己的语言叙述。在课堂教学过程中，利用一些直观的材料，如实物、图片、模型、图表、生活实践中的应用等，并与之建立广泛联系，有助于记忆，这比单独的记忆效率要高。同时学习实物也可以为学生提供机会，促进理解，使记忆更牢固。我们学过的知识，如果经常学习，就不会忘记，能够准确记忆知识，也就能够准确地表达出来。要克服书写报告时马虎的习惯，一是要培养学生认真的心理素质，二是要使学生具有扎实的基础知识，三是要使学生会运用正确的化学术语。学生基本功是否扎实，取决于教师平时是否有计划、有目的地对学生进行基础知识的强化训练，是否能及时纠正学生不良的学习习惯等，而这种培训是长期的、艰苦的过程。 初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必然发展。在化学教学中要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，并能引导学生初步运用化学知识解释一些简单现象和简单化学问题。 三、教会学生学习化学的方法 1. 在学习化学知识中要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律 重视基础知识的学习，这是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。抓住规律可以加以运用，如信息题告诉实验室制甲烷气加热醋酸钠和碱石灰两种固体混合物，虽然我们没学过这部分知识，但根据固体受热制取气体的装置可知同制备氧气一样。 2. 元素化合物知识的学习方法 元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系密切，要把这两者结合好。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大，硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质不同。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存