利用多媒体提高小学语文课堂教学效果.docVIP

精品论文 参考文献 利用多媒体提高小学语文课堂教学效果 ◆ 王　琪　内蒙古包头市铁路第一小学　016000 摘　要：多媒体课件的应用，对优化课堂教学、提高课堂教学质量和效率都有非常明显的作用。计算机多媒体作为一种先进的教学手段也快速地进入了课堂，它改变了传统的教与学的方法，加强了直观教学。 关键词：语文课堂　多媒体课件　信息技术　课堂效率 随着科技的进步和发展，计算机多媒体技术开始应用于课堂教学。教学实践证明：适当地选用电教媒体，使教学更加丰富多彩，效果更好。它能激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率，起到了十分重要的作用。 一、运用多媒体教学能激发学生的兴趣 现代教学把培养和激发学生的学习兴趣放在重要地位。学生的学习兴趣就在更换与变化上，无论多么优良的教学媒体，单调而重复的使用同样会使学生感到枯燥和厌烦，因为小学生有意注意的时间是有限的。因此，现代教学技术的使用，除了发挥自身的优势需要交替和变化外，还要不断刺激和激发学生的兴趣。如在基础训练的教学中，我在计算机课件中设计了“基础篇”这部分内容，利用多媒体交互作用的功能，让学生在友好的交互作用的环境中，通过人机对话激发学习兴趣，调动学习的积极性，同时也减轻了学生和老师抄写批改的负担。学生的学习热情高涨，主动参与并拓宽了知识面，使教学取得了良好的效果。 二、多媒体将抽象的知识形象化，能化难为易，帮助学生更好的学习课文 我们知道，在语文课堂使用课件教学的情况下,可以将教学中抽象的知识形象化,使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。在大屏幕前,学生可以直接看到课文中出现的一些意象,从而更好理解。如在教古诗《草》时，“离”、“枯”、“荣”等几处是文章的难点，“野火烧不尽”既是重点又是难点。教师在多媒体课件的设计时可以设置四幅场景：第一幅是像大海一样美丽宽广的草原，展现在学生面前的是一幅“风吹草低见牛羊”的草原景象。学生通过逼真的画面，理解了“离离”之草就是茂盛的草，同时，通过这幅画面，也知道了“荣”就是“茂盛”的意思。第二幅是秋季草原图，依旧是宽广博大的草原，小草在深秋的季节变黄了、枯萎了。看图后，教师提问：“诗中哪个字说的就是这个季节小草的特征？”学生理解了“枯”就是“枯黄”的意思。“野火烧不尽”，这些小草，怎么会烧不尽呢？播放第三幅场景：熊熊的烈火在无情地燃烧，露出大片光秃秃的土地。这时，教师提示：“小草的根在哪里？”同学们很快就知道了大火无情地烧掉了小草的叶，但它的根深深地埋在地底下，并没有被野火烧死，仍旧在聚集着力量，等待春天的消息，所以说“野火烧不尽”。第四幅场景：春暖花开，小草慢慢地从泥土里钻出来，舒展着修长的身体，在春风中摇曳。学生由此了解了“春风吹又生”。 这样，看多媒体展示与朗读结合，便使学生明白了小草的确具有顽强不屈的精神，并初步知道了“野火烧不尽，春风吹又生”可用来形容不屈不挠的革命精神。至此，突破了重点难点，当然，课堂效果也远远超过了平常的教学。 三、多媒体在丰富学生知识方面能发挥重要作用 由于多媒体教学是大容量、高密度的信息交换，其在丰富学生课余知识方面有一定的优势。比如：我在编制杜甫所作《绝句》一诗的教学课件时，除生字学习、诗句分析、朗读训练、课堂练习四部分外，还设计了诗词欣赏，将杜甫的部分名篇（四篇）作为课后阅读的形式介绍给学生，再配上与诗意相对应的图片、音乐，使得整堂课学生学习气氛浓厚，教学效果很好。这样设计的课件，既陶冶了学生的情操，又丰富了学生的知识。当然，教师在设计多媒体课件时还要注意课件的知识量，知识量过大，课堂教学就成了变“人灌”为“机灌”的现代注入式教学，学生无法接受，反而加重了学习的负担。 四、多媒体技术能达到发展学生思维的效果 现代教育技术要为现代教学服务,其一个重要特征就是要具有发展的功能。所谓发展,是指学生在掌握基础知识和基本技能的同时,其智力同时得到开发。培养小学生的观察和思维能力,关键在于教师如何去指导。不能是教师拉着学生走一条固定的路,为了学生的智能发展，进行多媒体教学时要认真思考,设计计算机软件时充分考虑学生思考的余地,按照各自的思维路线去发展，鼓励创新,启发学生的发散思维和求异思维。如教《那片绿色的爬山虎》时，将文中“阳光照耀下的爬山虎”和“余晖下的爬山虎”设计成小动画，让学生进行对比思考、递进思考、换位思考、总结思考，来深入地理解课文，明白了“绿绿的爬山虎”就是“我”在叶老的教导下，不仅懂得了怎样作文、怎样充实自己，而且懂得了要认真地、一丝不苟