利用多媒体提高物理课堂教学效率的尝试.docVIP

精品论文 参考文献 利用多媒体提高物理课堂教学效率的尝试 陈明勇 山东省新泰市第一中学 271200 摘要 本文结合教育教学实际，比较系统的阐述了多媒体在课堂教学中的应用可以提高课堂效率的问题。经探索研究表明：“只有充分应用多多媒体这一高科技手段，优化教学方法，才有利于提高物理课堂效率才有利于培养学生造思维能力才有利于学生综合素质的全面发展。 关键词 物理教学 课堂效率 现代科学技术的发展使得多媒体进入课堂成为现实，而如何充分利用这一现代手段提高课堂效率是摆在我们面前的一大难题。怎样使学生在较短的时间里学到更多的知识，即较短的时间里获取大量的知识信息．所以，把多媒体技术引进到教学中去，可以改变传统的教学方式优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高物理课堂教学效率。 我在讲授“磁场对电流的作用”这一节时，进行了利用多媒体辅助教学的探索，教学过程大致如下：首先通过演示实验让学生建立起电流在磁场中会受到安培力的作用，即安培力的作用的概念，并初步认识到安培力与磁感应强度的方向和电流方向有关，但这还只是对宏观表象的认识，并没有认识到微观实质．在这一基础上，运用多媒体计算机显示动画课件并播放内容解说，使学生顺利地由掌握了安培力是洛仑兹力的宏观体现，并掌握了安培力力方向的判断方法：左手定则．这时学生从计算机网络中调出巩固性练习，对着计算机练习用左手定则判断安培力的方向．练习判断安培力的方向之后，接着再运用多媒体计算机向学生显示由安培力的大小的决定因素并请一个学生演板．从演板的情况可以看出大部分学生也很快掌握了安培力公式的应用方法．为了巩固学生对安培力公式的进一步理解，通过计算机向学生展示一道例题，学生很快学会了运用安培力公式解决简单问题的方法．最后，通过计算机网络给学生一组检测性练习，让学生自己在计算机上独立完成，我再通过提问和从计算机网络中的抽查来检查学生对本节知识掌握和运用的程度．这节课运用多媒体技术提高了物理课堂教学效率，可以说是一次成功的尝试，有以下几点体会： 1.利用多媒体进行教学可激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师如果学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲．”教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些． 2.利用多媒体进行教学可以发展学生能力和培养学生素质 在传统的教学过程中，老师单纯地讲授知识，学生被动地接受知识，注意的是为学生升学深造打基础．存在着培养的学生考分不低，能力不强，素质不全面，即“高分低能”的问题．利用多媒体技术教学，学生必须在课堂上动手动脑，主动参与到学习中来．在“磁场对运动电荷的作用”这节课中，学生动手使用计算机的能力、自学能力、由表及里的逻辑思维能力等都得到发展．这节课从宏观安培力到微观洛仑兹力，从阴极射线管的实验现象到理论结论，以及把理论运用到实践之中，以其本身的科学性、思想性和启发性感染着学生，教育着学生．在教师的指导下，学生利用多媒体计算机及计算机网络，对学习洛仑兹力提出的问题产生好奇和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信无不表现出求知欲，好奇心，热爱真理的需要得到满足而产生的良好情感，表现出克服困难，自觉学习的坚强意志．使学生在学好洛仑兹力的同时，在认识、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素质教育，培养了学生严谨求学、探索物理规律的基本素质．这堂物理课，学生既学到了知识，更培养了能力，提高了素质．使学生有了比传统教学更大的收获，这说明利用多媒体进行教学是提高物理课堂教学效率的手段． 3.利用多媒体进行教学可优化教学过程 传统的教学方式是教师口授，学生听讲．课堂上以老师为主，学生只充当被动接受的角色，调动学生的方式也很单一——提问式．这种教学方式有时很难使学生全身心地投入．利用多媒体进行教学可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷有效的方法获得科学知识．例如在“磁场对运动电荷的作用”这节课中，学生跟着多媒体动画课件，由安培力的宏观表现领会到洛仑兹力的微观实质，很快掌握了洛仑兹力的方向的判断方法和洛仑兹力大小的计算，利用计算机网络学会运用这些知识．在课堂上计算机将载有洛仑兹力的文本、音响、动画、图像等信息一起传输给学生，这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学．学生的主体作用得以充分发挥，学得轻松活泼、愉快，对新知识学得快、掌握得快．