基于应用型人才培养的《建筑装饰预算》课程教学改革研究.docVIP

精品论文 参考文献 基于应用型人才培养的《建筑装饰预算》课程教学改革研究 于川 　　提要 |《建筑装饰预算》是环境艺术设计专业开设的一门专业必修课，这是一门实践性很强的课程。本文通过分析环境艺术设计专业学生的特点并结合在教学中和学生在实践工作中遇到的问题，探讨了这门课程的教学模式。提出了基于应用型人才培养为目标的教育方法可以通过学生、教师、学校三个层面的共同努力而实现，给这门课程的教学提出了新的方法和思路。 　　关键词 |建筑装饰预算 应用型人才 教学方法 改革 　　中图分类号 | G420 　　作者信息|于川，男，1981年生，山东省德州市，硕士学位，山东女子学院讲师，研究方向：环艺专业教学及结构工程，250300。 　　一、引言 　　《建筑装饰预算》课程是各大高等学校环境艺术设计专业（以下简称环艺专业）开设的一门专业必修课，开设这门课目的就是培养学生对于装饰工程的预算方面的技能。但是目前许多高校在课程教学方面仍然受到普通教学模式的影响，依旧是以学科为中心，重理论而轻实践，忽视了对学生综合能力的培养。为了提高学生们的实践操作技能，提高解决实际问题的能力，实现学生所学习的知识和能力就是社会企业所需要的能力，本文提出应该在日常的教学中从多方面进行改革和改进以适应社会的需要。 　　二、课程特点 　　（一）课程综合性比较强 　　建筑装饰预算是一门综合性实践性很强的课程，不仅仅是计量与计价那么简单，要想真正学好这门课还需要掌握与其密切相关的几门专业课程，比如：《建筑装饰制图与识图》、《建筑装饰材料》、《建筑装饰构造与施工》。如果这些基础的课程没有学习好的话，单单学习《建筑装修工程预算》是不可能达到良好的效果的。比如我们做施工图预算，都是从施工图纸中计算工程量，如果连图纸都看不懂那肯定无法正确计算工程量，更无从谈起做出准确的预算来了。 　　（二）课程的政策性比较强 　　国家和当地政府为了宏观控制和指导建筑装饰行业的有序健康发展，制定了许多造价方面的政策和规定，关于《建筑装饰预算》课程的学习一个重要的方面就是学习和掌握国家相关的规定，不得逾越法规进行操作。 　　（三）课程实践性特点鲜明 　　本课程学习的最终目的，不是为了完成课堂上的作业，也不是为了参加考试考取不错的分数，而是为了让学生们就业后走向工作岗位后可以利用所学的知识解决实际的问题，能够自己独立计算工程量，并独立编制工程预算书。然而这些具体的工作需要在丰富的实践培养的基础上达到的实践能力。 　　（四）课程具有很强的区域特点 　　关于预算方面的规定，我们国家既有国家规定也有当地政府的规定。由于我国各地经济发展水平和技术能力有所差别，所以在政策法规上各个地区差别也比较大，要学习好这门课程要和当地的政策法规相结合，和当地的经济发展情况和技术发展水平相一致，这样编制出来的预算文件才有实用性，才符合社会企业的需要。 　　三、目前在课程教学中存在的问题 　　（一）学生水平参差不齐 　　环艺专业的学生大部分是艺术类特招生，在招生录取时，文化课成绩不是很高，他们对于理论计算和逻辑分析的能力普遍比较欠缺。还有部分学生错误的以为自由和散漫是艺术人员的共性，要想有所创新就应该放纵自己，所以这部分学生就在平常的学习和生活中表现出纪律上不愿受到约束，自控能力比较差的弱点。 　　同时环艺专业的学生也有其鲜明的优势，大家在具有专业特点的教育模式下的学习，促成了大家对生活的洞察能力比较强，空间想象能力和理解能力比较强，独立思维能力，动手能力比较强。 　　（二）学生们学习兴趣不高 　　学生们在学习之初普遍对学习这门课程的兴趣不高。究其原因主要有四点，其一，主要是由于课程本身相对来说比较枯燥，知识点比较多，比较复杂。其二，课程所需要的基础理论知识比较多，与其他课程联系密切，若其他课程没有学好，学习这门课程就比较吃力，就更难调动大家学习的兴趣。其三，课程知识与学生之间的距离比较远，平时很难接触的到。其四，课程需要学生们具备理论分析和计算能力，好多同学对这方面的问题不感兴趣。 　　（三）教学手段不够丰富 　　教师在教学的过程中，大多采用课堂教学的方式，主要倾向于理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养，上课的效率难以得到保证。学生一直在学校内学习课本上的理论知识，缺乏社会实践，缺少解决实际问题的能力。教师在教课的过程中，应该针对这门课程的特点，综合运用多种教学手段进行教学，比如采用现场教学、实训教学、支架教学、项目驱动教学等等手段。 　　（四）教师水平需要提高 　　教师多半是从高校毕业后又到高校工作的人员，这些教师虽然理论能力比较强，对计算规则的掌握和定额的掌握都比较牢固，但是由于缺乏社会一线的工作经验，不能够了解社会实际的行情，很难做到与时俱进，进而不能把最新的行业动态传授给学生，培养的学生也属于