多媒体技术与体育教学实践的整合.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体技术与体育教学实践的整合 余安成 （四川省阿坝县中学 四川 阿坝 624600） 中图分类号： Ｇ62　　文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）06-008-02 随着信息时代的到来和现代教育技术的发展,使体育教育教学的过程不再局限于简单的教师口授示范,学生观看模拟,多媒体技术以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果逐渐成为优化教学过程的一种新型教学辅助手段。 简单的说,多媒体技术在体育教学中的应用就是,在体育教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来，或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面地建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。同时,它具有传统教学手段所没有的趣味性和直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此利用多媒体教学逐渐成为目前教学中的一个重要手段。 一、运用多媒体技术，让学生感受直观教学。 多媒体电脑教学它最大的优点就是给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重、难点提高教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。 例如：一老师向学生们介绍前滚翻的技术动作时，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果是不理想的，因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的注意力容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑--两手撑垫屈背--低头--两脚蹬地--提臀收腹--重心前移团身滚动--枕骨、肩、臀部依次触垫--抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解，加上老师在课堂的示范，这样，学生大脑中形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领更能直观理解，掌握技术动作就更快，这一点也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。 再如：多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法有很大的作用。那么我们可以运用画面演示各种错误动作，学生通过认真观看画面，动脑思考。然后通过教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源后再进行改正。另外，还可以将一些优秀运动员的比赛录像剪辑到教学软件中，在上课过程中播放给学生看，使学生对前滚翻动作在运动中的应用有个初步的认识，从而激发学习兴趣，这样对以后在室外继续练习前滚翻动作就达到事半功倍的效果。 二、运用多谋体技术，激发学生学习的兴趣 兴趣是一个人寻求知识，掌握某种事物，参与某项活动并且有积极情绪色彩的心理倾向。学生的体育兴趣是在体育教学中影响自觉性、积极性的重要因素。学生的学习兴趣一经激发，他们就会产生聚精会神的注意，愉快的情绪及坚强的意志品质，对提高教学效果有着不可忽视的作用。 在体育教学中，为激发学生的学习兴趣，可借助于电化教学的多媒体组合手段，利用其形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽等鲜明特征提供新颖性、奇特性、趣味性的音像教材，去刺激学生的多种器官，吸引学生注意力，调动他们的学习兴趣。例如，在田径教材教学中，组织学生观看短跑（格林）、中长跑（王军霞）、跳远（鲍威尔）、跳高（索托马约儿）、铅球（黄志红）等世界名将的昔日风采。通过这些电视录像和电脑特技，从不同角度、不同层次、以及选配的不同音响和色彩，都能刺激学生的大脑，增加他们的好奇心和新鲜感，引发他们的注意，激发学生内部的学习动机，明确掌握知识，学好本领的意义，促使他们自觉的、积极的刻苦学习、训练，从而取得较好的学习和教学效果。 三、运用多媒体技术，提高解决问题的能力。 利用多媒体技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解决问题，可以促进学生的分析解决问题能力。 例如：可以给出几组挺身式跳远的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论，最后得出挺身式跳远的助跑、起跳