多媒体技术在英语教学中的应用 韦华逢.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体技术在英语教学中的应用 韦华逢 韦华逢 摘要：多媒体技术已成为现代教学的一种有效手段和途径，能大大激发学生的学习兴趣，拓展学生的想象空间，有利于培养学生的合作精神和创新能力，有利于培养学生的英语表达能力和交际能力。 关键词：多媒体技术；英语教学；应用 作者简介：韦华逢，任教于广西崇左市江州区那隆中学。 当今时代是信息技术占主导地位的时代，计算机的普及与应用给社会和科技带来了空前的发展，同时也给教育教学改革带来了历史性飞跃。多媒体技术是当今社会信息处理工具中最为先进的技术，电教多媒体辅助教学已成为现代教学的一种有效的手段和途径，能大大激发学生的学习兴趣，拓展学生的想象空间，变被动接受信息为主动接受信息，有利于培养他们的合作精神和创新能力，有利于培养学生的英语表达能力和交际能力。 一、多媒体技术在教学中的作用 过去我们把幻灯、投影、录音、录像等媒体组合称之为多媒体教学，而现代多媒体技术则是指计算机同多种信息媒体诸如文本、声音、图形、图像、视频等的交互作用，并对之进行综合处理的技术，它的最大特点就是集成性和交互性，将现代化多媒体技术应用于教学而构成的多媒体辅助教学系统，就是一种以计算机为中心，并通过计算机对文字、图形、图像、视频、动画和声音等各种教学媒体信息进行组合加工，使各种信息之间建立起联系，然后在CD—ROM(即只读光盘)上进行存储，使之能够在不同界面上进行流通的综合性教学系统，它给课堂教学增添了一道亮丽的风景。下面，笔者结合自己的教学实践，谈谈多媒体技术在英语教学中的应用： 一、利用多媒体技术教学能激发学生的英语学习兴趣，充分调动学生的学习积极性 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。美国心理学家布鲁纳也说过：“最好的学习动因是学生对所学的材料内在的兴趣”。可见兴趣对人的学习具有重大的意义，它推动人们去寻找知识，激发人们去用心学习，只有学生对学习产生了兴趣，才会全神贯注于学习活动、观察、思维、想象、记忆等多种智能活动，才会最主动、最有效。多媒体使教学形式更为活泼，教学手段更多样化，创设宽松、愉悦、自由的语言氛围，启发学生的英语思维能力，引导学生的兴趣和注意，有利于他们对所学知识的掌握和运用。 例如，在讲授七年级英语Unit 4 Lesson15的新单词apple，pear，orange，cake，egg时，笔者先拿出实物，放在多媒体教室的实物平面展示台上，让学生很快进入状态，接着，笔者说：“同学们，我们今天来认识几位新朋友，首先，让它们自我介绍一下……”随着充满趣味性的儿歌“apple round，apple red，apple juicy，apple sweet……”苹果妹妹出现在屏幕，紧跟着其它新朋友一个个出现，学生们在抑扬顿挫的声音及有趣的卡通图画中认识了新单词，让他们拼读后，在巩固练习中，笔者让学生根据大屏幕上的图片，试着读出新单词，读对了电脑屏幕上会出现一个大大的“Good”和一个大拇指，让学生享受成功的滋味，此时，课堂上“Let me try”的声音此起彼伏，通过多媒体课件，既调动了学生的学习积极性，又让他们在这种轻松、愉悦的氛围中感知知识，产生兴趣，掌握所学的内容。 二、利用多媒体技术教学能更好地体现教师的主导性，充分发挥学生的主体性 在课堂教学中，学生的学习是两个转化的过程，一是由教材的知识结构向学生的认知结构转化；二是由学生的认知结构向智能转化，这种转化过程，只有以学生为主体，在教师的积极引导下才能实现。传统的教学中，教师往往是传授者和管理者，忽略了学生发现问题和探究问题的能力，学生只是被动地学习，缺乏主动性，通过多媒体，教师作为学生的指导者，课程设计者，学生的忠实合作者，教师从不同角度、不同方位精心设计各种课件，如游戏、竞赛、问题等，运用于不同的课堂教学中把学生从被动机械的接受过程变为主动的及多途径的知识“检索”和“储存”过程，改变了原来的传统教学模式，充分发挥学生的主体性，进行探究式学习。 笔者在讲授七年级英语可数名词的复数形式的语法时，先让屏幕上出现一只香蕉“one banana”，接着“嘟”的一声蹦出另一只香蕉，显示“two bananas”，同样，开出三辆公共汽车，显示“three buses”，再在屏幕上显示更多的图画，让学生主动地进行探索、思考、总结规律：除了以s，x，ch，sh结尾的名词后面加es和辅音字母加y结尾，先把y改为i，后加es外，其余通常是在后面加s，接着做练习巩固，出示一些单词，让学生在后面加上s或es, 当答题正确时，计算机会有一段美妙的音乐或热烈的掌声；如果答错了，会有旁白“Sorry. Thatrsqu