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精品论文 参考文献 多媒体技术在高中英语教学中的应用 乔登源 摘要：本文引用了两节多媒体电教课，充分说明了多媒体技术在高中英语教学中的应用，以及对教师所提出的要求。 关键词：多媒体；高中英语；应用 多媒体教学是实施素质教育的重要手段，而没有高素质的教师，硬件再好也是虚设。教师要运用多媒体现代教育技术，就离不开创新精神和创新能力。因此，教师必须有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力。多媒体技术并非高深莫测，可望不可即。电脑是一个高度开放的机器，只要肯钻，入门并不难，自己制作CAI课件也是完全可能的。 多媒体教学并非常规教学的全部，它只是常规教学手段的进一步完善和发展，绝不是什么课都用多媒体技术为好，更不是每篇课文都适宜于使用多媒体来教学。对于英语学科来讲，如何使用多媒体手段来化难为易、解释疑点，笔者认为并不重要。重要的是呈现精美画面(包括文字)，播放悦耳音乐，提高学生欣赏美和享受美的能力；展示电脑的奇妙，利用学生的好奇心激发其学习兴趣和开口欲望。说到底，主要是为学生创设良好的语境。 如果把多媒体教学形式分为课堂展示、个别化学习、实验模拟和分析评价四个类型，那么笔者的尝试主要在课堂展示方面，用自己设计的课件配合课堂教学活动。以 SEFC教材 Book II，Unit 21的 L 82 Music为例：笔者将其作为一堂简单介绍世界音乐的视听欣赏讨论课，制作了多幅内容各异的动画画面：不断闪现变化的太阳、月亮(配以强迪士科)；优美宁静的花园，仙鹤走动、白鸽飞翔(配以幔妙轻音乐)；熊猫、丛竹交替隐现(配以重复单声响)；庞大的地球，中英文“我爱我家”从四面八方缓缓汇聚(配以轻柔舒缓乐曲)……上课之初，先在大屏幕上打出画面，在学生正看得惊喜之时，加入音乐，从而引出音乐话题，讨论音乐的作用。在学生们列举出有多少种类的音乐后，屏幕上礼花四溅的背景上下左右飞来folk music，film music，pop music, jazz, Indian music, African music, Caribbean music, music stories, music for TV等词。接着，让学生欣赏剪辑合成的各类音乐。每放一段，皆打出背景，如《二泉映月》：一轮明月下，一孤独身影立于绿叶丛中；《常回家看看》：大红背景左上角右下角各置一可爱 baby，居中大书Mum and Papa，I love you！《我心永恒》：投影“泰坦尼克号”剧照；Music of the World Cop：足球运动员在绿茵场中纵横驰骋……每放一段音乐，都请学生判断其类别，并就该曲发表感想。由于所选的歌曲都是学生熟悉和喜爱的，他们在视听信息的刺激下不时情不自禁唱起来，尔后发言踊跃，精彩语句层出不穷，一堂有声有色、轻松愉快的多媒体电教课在大家的笑声中结束。笔者问学生：Did you enjoy the lesson？回答：Yes，of course！??? 又如 SEFC Book III，Unit 24的 L 93 Finding a job一课，主要介绍如何找到适合自己的工作。属于教导、建议一类文章，学起来很容易感觉枯燥乏味。笔者制作了六幅画和一张Job Application Form(工作申请表)，整堂课学生情绪饱满，兴趣盎然，只觉45分钟太短。 上课的步骤是这样的： 1.教师先说明工作在人们生活中所占的重要地位，本堂课主要讨论有关工作的问题，让学生说出他们所能想出的工作类别，接着大屏幕上打出一个教授的形象，教授下方以水平百页窗方式展开“How many jobs are there in the world?”，紧跟着，教授上方以下雨方式落下密密麻麻各种职业名称，将教授包围。 ??? 2.打出第二幅画：“吱”的一声，一个小球从画面右上方滚到左下方，一个顶天立地拿着放大镜的男士旋转着跳到小球上，一排大号字母Whatrsquo;s the difference between斜插整个画面，然后右下方伸展出两行词：finding a job and choosing a job？学生就此各自发表看法。??? 3.如何才能找到适合自己的工作？根据文章提供的6个问题进行讨论。处理完问题1后，按以下步骤进行：针对问题打出第三幅画：画面左侧显现男士侧身作询问状，画面上方展现出问题：Which subjects do you like reading in newspapers，magazines and books?底部一个个字母快速构成一个个单词：life, literature, art, sports, travel, histo