以名师工作室为依托的动漫设计与制作专业人才培养模式改革实践与探索.docVIP

以“名师工作室”为依托的动漫设计与制作专业人才培养模式改革实践与探索 陈建勇 厦门兴才职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着社会科技的不断发展, 新媒体技术已经广泛应用到计算机教育中, 我国动漫事业在近些年得到飞速发展, 已经跟上世界动漫事业的发展脚步。对于动漫设计和制作专业人才的培养是教育新形势下培养模式改革创新的重要任务之一, 以“名师工作室”为依托, 以名师为引导, 以动漫设计制作为培养纽带, 构建实施动漫专业三维立体化的运营模式, 实现教育资源的共享, 推动人才培养的实效性进展。本文就以“名师工作室”为依托的动漫设计与制作专业人才的培养模式改革实践进行探究。 关键词： 名师工作室; 动漫设计与制作; 培养模式; 改革实践; 作者简介：陈建勇 (1979—) , 男, 福建漳州人, 讲师, 学士, 研究方向:动漫设计。 基金：项目名称:以“名师工作室”为依托的动漫设计与制作专业人才培养模式改革实践与探索, 编号:2015jxgg01 科技的加速发展带来信息化时代的不断变革, 对于新形势下的教育培养模式的实效性和先进性, 成为现如今培养专业人才的核心方向。我国动漫事业近些年来的蓬勃发展, 在文化产业中丰富了产业架构, 并在世界动漫多元化的结构中起到了引领动漫行业的导向作用。动漫设计与制作的专业人才是我国动漫产业蓬勃发展的前提, 对于人才的培养, 也需要在传统动漫人才教育模式的基础上, 结合现如今的动漫发展形式和时代要求, 融入新媒体教学模式, 以“名师工作室”为教育培训依托, 进行互联网教学培训资源共享, 让各大名校的名师汇集起来, 进行微课教学或在线互动教学等新媒体教学模式的改革创新, 为我国人才培养的便捷性和实效性做出贡献。 一、动漫“名师工作室”简介 (一) 建设背景。 教育是我国人才培养的第一生产力, 增强国家力量离不开人才培养。因此对于动漫产业的发展和改革, 动漫设计与制作专业人才的培养成为首要建设任务。我国教育事业在新形势的发展下进行全面的改革, 教学模式也结合时代和社会条件进行创新完善。动漫行业对技能专业人才的需求量较大, 在动漫产业不断稳定提高的今天, 我国动漫人才的专业性成为培养教育的一大问题。因此借助新媒体技术提高教学的实效性和先进性, 成为动漫名师工作室建设的背景。 (二) 建设目的。 名师工作室是将动漫行业中有过杰出贡献或具有表现力十足的作用作品的优秀动漫人士或教师, 担任名师工作室团队的核心优秀教师, 通过微课等互联网互动教学模式进行在线教学, 从而提高教学的便利性, 使学生无论在何时何地都能够通过在线学习, 提高自身的动漫专业技能, 结合企业或动漫项目的参与, 提高对技能的实践掌握, 学以致用, 从而在实习中不断提高自身的学习能动性, 为动漫产业带来高素质人才。 (三) 建设宗旨。 培养优秀的教师和人才是名师工作室建设的宗旨。以人为本的创建理念, 围绕着培养青年教师的专业技能水平不断优化, 对专业兴趣及优秀学生的专业技能进行指导, 引入实际项目供学生进行操作, 深度优化校企合作模式, 通过名师工作室引领动漫或广告行业的发展, 提高学生毕业后在动漫岗位的角色迅速转化, 提高工作效率。 二、动漫“名师工作室”的教育培养模式改革 (一) 教育培养模式改革的主线。 坚持“一个依托, 两个延伸, 三个有利, 四个步骤, 五个环节”的教学模式改革主线路, 遵循党的政策领导。我院已经建立的“名师工作室”作为教学改革的依托, 进行学校课堂向社会课堂的延伸, 并从学校的培训转向校外项目实践操作的延伸。从而提高学生的综合素质和专业技能, 提升教师专业能力, 便于开展社会服务。我院遵循四个基本步骤的开展, 首先实现校企双边合作, 建立校内校外两个培训基地, 再者就是指定合作双方指导教师, 采取工学交替的教学模式。通过计划与管理, 组织与实施, 检查与考核, 评价与总结, 奖励与表彰等五个教学环节, 提高学生和教师的技术能力, 和项目实践应用能力, 培养现代化动漫专业人才。 (二) 三点式教学。 通过学校教室的理论教学, 再由名师工作室的专家教师进行项目驱动, 带领学生进行项目参与, 最终实践到社会工作当中, 使学校培养的专业人才进入公司实习后能更好的进入工作状态, 提高动漫设计与制作的实效性。规范一体三化的教学制度, 实现做、学、教一体教学模式。实现岗位化、专业化、市场化的新型教学模式, 提高教学的能动性和实践性, 通过企业和学校的资源共享, 名师工作室驱动项目作为社会和学校教学的衔接者, 提高教学的全面性。将多元化的实践教学模式通过名师专家的讲授, 提高技能实