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应用型高校校外实训基地建设的现状及对策 严圣阳 武汉商学院经济与金融学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 我国应用型高校校外实训基地建设进行了很多有益的探索, 初步形成了职教集团、项目合作等一些建设模式, 但在其发展过程中, 也遇到了很多的困难和问题, 影响了校外实训基地建设的进程和效果。校企双方需要从投资体制、利益共享的合作机制、资金保障等方面进行体制机制的创新, 才能从根本上解决利益不对等、资金不足等问题, 建成产教融合的校外实训基地。 关键词： 产教融合; 实训基地; 校外实训; 作者简介：严圣阳 (1971~) , 湖北江陵人;武汉商学院经济与金融学院教师;研究方向:高等教育、金融市场 基金：武汉市教育局市属高校教学研究项目“产教融合建设校外实训基地的路径研究” (编号:2015096) 阶段性成果 按照教育部关于职业教育序列的发展规划, 我国部分试点的应用型高校目前正处于转型期, 由原来的普通高等教育向应用型高等教育转型。在转型试点高校应用型人才的培养中, 实训基地作用十分突出, 它不仅是学生进行专业技术应用能力训练和职业素质训练的教学场所, 也是专业人才培养目标实现的重要组成部分。因此, 对校外实训基地建设中的问题进行研究, 找出有效的解决办法, 直接关系到应用型高校的转型效果。 一、我国应用型高校校外实训基地建设现状 实训基地包含校内、校外两个部分, 校内实训基地主要通过实验室或“校中厂”的形式, 开展仿真模拟训练或者生产性实训。校外实训基地则通过校企合作联合创建, 通过“厂中校”的形式, 开展生产性实训、专业见习、实习等教学环节。近年来, 我国应用型高校在校外实训基地的建设过程中, 与政府、行业、企业合作, 探索了多种形式的合作模式。概括起来讲, 主要有单一功能实训基地、现代学徒制、职教集团、科教园区、项目合作、共享公共实训基地等。 (一) 单一功能实训基地合作模式。单一功能实训基地主要指院校和企业合作, 在企业设立的具有实训功能的教学场所。这种实训基地仅仅提供实习见习工作岗位, 学生在企业员工的指导下开展工作, 按照企业自身的工作流程进行训练。院校和企业之间往往并没有其他方面的实质性合作。企业仅仅提供实习场所, 并安排员工指导。 (二) 现代学徒制合作模式。现代学徒制目前在全国范围内开展试点。作为发达国家职业教育的一种重要人才培养模式, 现代学徒制的作用毋庸置疑。“现代学徒制”人才培养模式就是将传统的师傅带学徒培训方式和现代高等职业院校教育制度结合起来, 通过校企合作这个平台, 来培养学生的实际操作能力, 提高学生的综合职业素养, 为社会提供合格的高技能型人才。现代学徒制除了在校内进行必要的理论学习, 还需要在校外基地师傅的指导下开展技能训练。校外基地一般设立在企业, 校企合作按照人才培养方案要求, 共同制定教学内容, 校内教师与企业师傅分别开展理论和实践教学。 (三) 职教集团合作模式。职教集团近年来在国内有了一定的发展, 特别是高职院校和转型试点的本科院校, 在办学机制改革创新上积极性较高, 做出了一些有益的尝试。一般由高等院校或者行业企业牵头, 行业协会、政府机构进行协调, 将行业企业、院校的资源优势集中起来, 实现互补共赢。集团内部通过共同的利益机制, 最终可以实现产教融合。集团成员中有院校、企业, 甚至有相关政府机构、研究机构和中介组织, 各自在集团内发挥自身优势为其他成员服务, 同时也从其他成员处获得相应的资源。院校往往可以获得用人单位相关信息和稳定的校外实训基地, 企业则可以获得稳定的定制化人才。目前, 职教集团有松散型和紧密型两大类型。松散型的合作往往流于形式, 紧密型的合作则为校企双方带来产学研结合的平台, 当然这需要双方都投入相应的资源, 加强合作。 (四) 科教园区合作模式。科教园区是政府规划设立的集研发创新成果策源地、科技成果转化和产业化平台、高科技创业企业发展的高地。科教园区一般实行各种教学资源共享, 后勤服务实现社会化管理, 采取的是产学研一体化的园区模式。科教园区通常既是院校的校区, 拥有教学功能, 同时又依托院校的人才优势, 拥有科研基地、高水平实验室、项目成果转化中心等研发功能, 从而使得科教园区成为科技成果转化基地和高科技人才培养的综合基地。虽然科教园区的定位较高, 但一样具有部分校外实训基地的功能。特别是实力较强的应用型本科高校, 可以利用这一基地开展高级应用技能训练。 (五) 项目合作模式。项目合作主要指院校通过提供研究项目、产业和人才服务, 为企业解决生产经营中的实际问题, 企业则提供资金回报和校外实训基地服务。通过这种方式