珠三角地区民办高校创新创业教育课程研究.docVIP

珠三角地区民办高校创新创业教育课程研究 毕会东 陈朝晖 广东科技学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 创新创业人才培养是一个复杂的系统工程, 涉及创新创业教育课程的各个方面。针对珠三角地区民办高校创新创业课程所存在的定位模糊、内容不完善和师资力量有待加强等问题, 提出“精准定位、把创新创业课程融入高校人才培养计划中;完善创新创业课程内容、加强内涵建设和建设优质师资队伍”的建议。 关键词： 创新创业教育课程; 创新创业意识; 创新创业能力; 创新创业实践; 作者简介：毕会东:广东科技学院党群工作部副部长, 硕士研究生, 助理研究员, 研究方向:民办高等教育和思想政治教育。 作者简介：陈朝晖:广东科技学院辅导员, 硕士研究生, 研究方向:法律伦理学 基金：共青团广东省委、广东省社科联立项的2016年度广东省青少年和青少年工作研究重点课题“本土化视阈下高校创新创业人才培养途径研究” (编号:2016WT068) 的阶段性成果 一、珠三角地区民办高校创新创业课程调查 教育部《2014年教育信息化工作要点》指出, 教育信息化尤其是大数据技术的使用, 可以实时监测教育动态, 为教育决策提供及时和准确的信息支持。高校官方网站、微信公众号是高校的信息传播平台, 整个官网报道或微信公众号推送信息就是学校的发展年鉴。运用大数据分析思维对高校官方网站的新闻、微信公众号信息进行挖掘, 丰富了创新创业课程的研究方法。通过探查高校官方网站和微信公众号中关于创新创业教育的信息, 而不用依赖传统的问卷调查、走访调查, 研究者就可以分析出该学校发生过什么, 以及每个时间段里各部门工作的重点、难点、热点是什么;聚焦大数据分析的结果, 以“互联网+”的方式研究珠三角地区民办高校创新创业教育课程现状。 据华禹教育网2016年数据, “广东省现有民办高校53所 (含独立学院16所) , 其中本科层次的为28所, 其余的25所为专科层次”[1]。为了解珠三角地区民办高校创新创业课程的现状, 笔者日前对这53所高校进行一次调查。此调查是以大数据分析技术为指导, 使用大数据分析工具, 抓取2010年1月1日至2017年1月10日之间的广东省民办高校 (共计53所) 的官方网站和官方微信公众号的信息, 共得到关于创新创业新闻词条12255条, 其中, 4875条来自调查对象的微信公众号, 7380条来自调查对象的官方网站。通过数据清理后, 得到关于创新创业的有效文档数据76份。在利用张华平博士的“NLPIR汉语分词系统”对这76份文档数据进一步进行语义分析和自然语言处理与信息检索, 析取202个关键词, 这202个关键词涵盖了近年来广东省民办高校关于创新创业教育的所有资讯。再以帕累托法则 (80/20法则) 为依据, 使用R语言对这202个关键词条进行帕累托分析, 得到意识培育、能力培养、实践锻炼、师资力量等四个大类、不同热度值的22个关键词, 总热度为276。 初步显示, 珠三角地区民办高校创新创业教育发展势头良好;形成以竞赛为手段, 以就业指导课体系为载体, 以大学生创业基地 (园区) 为平台, 以意识培育、能力培养和实践锻炼为内容的课程体系。 二、珠三角地区民办高校创新创业课程存在的问题及其分析 (一) 以创业促就业, 课程定位模糊 在大学生就业压力大、就业质量差的严峻形势下, 为贯彻落实党中央提出的“以创业带动就业”号召, 在53所民办高校中, 已经有南华工商学院、广东新安职业技术学院等24所高校认同“创业是更高层次的就业”的理念, 占总数的45%。他们在创新创业课程中, 或借用创新创业平台 (网站或微信公众号) 来宣传、普及就业政策和最新就业信息, 提高毕业生就业意愿, 促使毕业生从为别人打工到自己创业, 变消极就业为积极就业。 虽然创新创业教育是研究热点, 数据可以反映出珠三角地区民办高校进行创新创业教育研究的热度为37%, 但是由于创新创业课程的性质制约, 直到目前, 创新创业还未成为高校的招生专业。在珠三角地区民办高校中, 创新创业教育还未成为主流教育, 存在创新创业课程被边缘化的事实。创新创业课定位模糊, 是由课程设立目的、课程内容和采取的教育途径所致。 1.部分民办高校创新创业教育课程的目的就是指导毕业生创业, 重就业率, 轻人才培养。在推广创新创业教育之前, 我国进行“创办企业”式的创业教育尝试。在此基础上, 面对经济转型升级期经济下行带来的就业压力, 民办高校的推广创新创业教育课程的目的就是更加具体和实用。一些高校教学管理思想就是用创新创业教育来为大学生提供毕业生就业或创业指导, 培训就业困难毕业生的创业技巧