AI 光盘封面设计 说课课件.ppt

《AI光盘封面设计》 北京市劲松职业高中 裴春录 2013年全国中等职业学校“创新杯”说课比赛 说课流程 教材 分析 学情分析 教学目标 教学过程 教法学法 第11章 企业VI设计 《Illustrator cs2 图形绘制与平面设计 》 第9章 卡片设计 第10章 封套设计 第5～14章则是应用型的案例，其中包括DM单设计、报刊杂志广告设计、户外广告设计、产品包装设计、卡片设计、封套设计、VI设计…… 1～4章采用“功能命令”与“典型实例”相结合的方式讲解软件的操作基础 教材 分析 第 十 章 封 套 设 计 教师根据职业能力需求分析和新课改理念，结合学校活动，更换了设计主题，并补充了相应的岗位知识 光盘封面制作是平面设计从业人员经常接触的图形设计之一，具有很强的岗位实用性。本节课的内容能够为学生呈现一个相对完整的工作流过程，具有清晰的职业导向。 第一单元 光盘封套设计 教材 分析 案例1 光盘盒设计 第二单元 书籍装帧设计 案例2 光盘封面设计 知识基础 面临实习就业，缺乏相关岗位知识与自主学习意识 课程基础 在前面的课程中，学生已经完成了光盘封面图案的绘制 技能基础 通过前面案例的学习，学生基本掌握了AI工具的使用方法 教学对象是我校计算机专业高二年级平面设计方向的学生 学情 分析 情感认知 热爱专业，思维活跃，动手能力强，乐于挑战新任务 知识目标 能够说出光盘封面设计的工作流程、岗位知识及行业标准 基于教材分析，结合学生具体情况，制定了如下教学目标 情感目标 通过自我学习与小组活动，提升主动探究新知的意识，并增强合作意识 教学目标 教学 目标 能力目标 1.能够运用岗位知识，在15分钟时间内使用路径查找器、剪切蒙版等工具完成光盘封面的基本制作，并进行文字设计 2.能够根据客户需求和制作标准，对他人作品进行客观公正的评价 难点问题 准确建立光盘封面的有效打印区域 重点问题 按照客户要求完成符合标准的光盘封面设计 学习方法 自主学习与小组学习相结合 教学方法 真实工作任务下的项目教学法 教法 学法 为了有效的突出重点内容，突破难点内容，采用了以下教法与学法 在本节课中，我结合学校公开课活动，把真实的任务项目引入到课堂中来。这是本节课的一大特点。真实的项目任务，将增加本次课程的实效性与严肃性，同时也必将引发学生的更大的学习兴趣，端正学习态度。 这种学习方法，不但可以提高学习积极性，提高自主学习意识与团队互助意识，而且也更加符合岗位上“分工与合作”的工作习惯 6.成果展示：学生发言、教师点评 12分钟 5.组内评价：自评互评、 作品推选 5分钟 4.任务实施：任务计时、实际操作 15分钟 3.咨询决策：学习课件 、岗位知识 5分钟 2.任务情境：课业手册、任务委托 4分钟 1.课程导入：图片对比、师生互动 1分钟 7.课堂总结：作品打印 、总结拓展 3分钟 教学过程 教学 过程 1.导入新课 提问1：你能说出下面两张光盘的大致存储内容么？ 合格的盘面设计有利于使用者了解光盘存储信息，并有利于产品形象的推广 提问2：本次课程内容和光盘封面设计有什么关系呢？ 任务情境 教学 过程 2.任务情境 今天我校5名教师参加区级评优课活动，信息中心负责课堂实录。课后提交录像光盘。现我校信息中心委托计算机专业学生，根据5位教师的任教学科特点，设计视频光盘封面一组 教学 过程 2.任务情境 1.在客户需求中，要求我们必须体现的文字内容有哪些？ 教师姓名、任教学科、课题名称、劲松职业高中 2.客户要求我们设计的光盘规格是什么？ 3.数字代表的具体含义是什么？ 加强对文字要求的印象 15/32/40/120毫米 加强对规格要求的印象 咨询决策 教学 过程 3.咨询决策 以小组为单位，通过《学习课件》共同学习相关岗位知识，然后集体讨论合理的任务实施步骤 学生通过对岗位知识的自主学习，初步了解了本次课程的重点内容，提升了主动探究新知的意识 。同时通过小组合作，提升学习效率，培养团队协作意识 教学 过程 4.任务实施 学生使用上次课程的工作成果以及矢量素材库，按照客户需求，依照实施计划，动手完成任务，去实践岗位知识。如果遇到问题，尝试组内解决，共同找出难点问题 教师参与学生活动，给予学生必要的指导和纠偏。观察学生遇到的普遍性问题，在总结环节给予针对性的点评 教学 过程 5.组内评价 以小组为单位，根据客户需求、规格要求、视觉效果等方面进行自评与互评。推选小组代表作品，共同准备小组发言提纲，准备展示工作成果。 通过组内互动，同学之间彼此提出改进建议，群策群力，可以提高团队工作质量，培养良好的工作习惯 教学 过程 6.成果展示 各组代