江苏省普通高等学校本科专业综合评估工作实施方案初稿(2017年8月9日).docVIP

江苏省普通高等学校将指出国教督函高等学校本科专业教学水平和人才培养质量高等学校本科高等学校本科建立专业建设和的自律机制，优化专业结构。办学条件、教学管理和教学质量进行本科教学在学校工作的基础地位提升专业服务经济社会发展的能力。学校经济发展学校发展定位的培养目标，人才成长规律学校 （五）操作简易原则。注重通用性和性结合体现差异需要现场考的专业，由-5人构成的学校本科应常态化进行，原则上学校省内专业布局统筹基础上确定年度的专业大类，高校参加部属高校自愿参加6个一级指标、14个二级指标和1个特色项目。详见附件中指标体系。 七、评估工作程序 （一）学校（专业）自评。各学校在全面总结和分析专业建设情况的基础上，以被评估专业为单位，网上填报“江苏省普通高等学校本科填写学校本科 （二）材料。专业进行书面解释或专业或 （四）材料 现场考查主要形式包括： 1） 会晤专业负责人：着重了解专业人才培养定位、目标，专业特色及适应性；人才培养方案、教学计划、课程大纲的制定与实施；师资结构及师资建设情况；学生学习和发展情况。 2） 审阅教学材料和管理制度：通过抽查学生作业、课程设计、毕业论文（设计）、试题试卷、实验报告等，了解各类课程和教学环节落实教学计划、教学制度的程度及其质量，以评价教学计划的有效性；审阅专业人才培养的质量保障制度及其实施情况。 3） 会晤教师：通过教师访谈、座谈，了解教师对专业培养目标、课程设置、教学组织模式等方面的理解；了解教师对所讲授课程在专业教育中的作用、课程对毕业要求的支撑、课程内容的理解程度；有关人才培养理念、制度、政策、计划、措施的落实情况及其效果。 4） 会晤学生：通过学生座谈，了解学生对本专业培养目标、毕业要求的理解程度；了解学生对学校教学、管理等各方面工作的意见与建议。 5） 会晤毕业生和用人单位代表：通过毕业生和用人单位座谈，听取毕业生对本专业人才培养的意见和用人单位对本专业结业学生的评价，了解学生和社会用人单位的满意度。 6） 考查教学设施：实地考查实验室及其资源配置、校内外实习实践基地、图书馆、资料室等，与相关工作人员进行交流或查阅相关工作台帐，了解教学设施更新和实地运行情况。 7） 教学观摩：通过随机听课，了解课堂教师的教学、学术水平以及课堂教学的实际效果，并在课后注意了解学生的实际收获。 考查专家组根据需要还可采取其他方式开展现场考查，现场考查结束时，对专业人才培养做出公正客观评价，形成写实性《评估现场考查报告》。 省教育评估院将现场考查报告送评估专业所在学校征求意见。学校应在收到现场考查报告后核实其中所提及的问题，并于15日内按要求向省教育评估院反馈意见。逾期不反馈，则视同没有异议。 （六）专家委员会审核专家评估结论。省教育评估院将每年被评专业的评估情况进行汇总，报江苏省普通高等学校本科学校本科学校本科学校本科学校（专业） 3