栽培成型.doc

第三章 栽培成型 第二节 菊花栽培造型 一、教学设计思路 本节教学内容主要包括二个部分：一是菊花盆栽，二是菊花养护与控制。本设计通过录像展示，引领学生走进菊展，激发学生学习兴趣与创作欲望。组织学生多种渠道收集菊花信息资料，并召开菊花信息交流会，帮助学生建构菊花栽培养护知识。通过菊花栽培一系列实践探究活动，掌握案头菊栽培技术，培育造型优美的案头菊。在有条件的情况下，组织开展社区菊花展览会创意活动，与社区居民分享劳动成果。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道菊花的形态特征与生态要求。 （2）掌握案头菊栽培养护的技能。 2、过程与方法 （1）读识图照，理解操作要领，体验栽培探究活动的全过程。 （2）分工合作，走进社区播种绿色，播撒文明，尽力参与社区实践活动。 3、情感态度与价值观 （1）初步形成从事园艺技术活动必须具备的品质与态度：不畏艰苦、实事求是、持之以恒、创新意识、合作交流等。 （2）关注家庭、学校、社区、绿化美化中的技术问题，基本形成 持续而稳定的园艺技术学习兴趣，具有初步的技术意识和创新意识。 （3）通过“社区菊花展览会”社区实践活动，具有初步的技术合作技术交流能力、社会交往能力和树立为社区服务的意识。 三、教学重点、难点 重点：上盆、养护、整株。 难点：适时适量浇水，持之以恒地做过程记录。 四、教学器材 教具：教学课件《走进菊展》、菊花图照集 学具：菊花资料、花盆、塑料网、培养土复合肥、B9、喷雾器、铲子 五、教学流程 六、教学过程 走进菊展——激发兴趣 塔菊、悬崖菊、案头菊等菊花品种和造型的观赏和介绍。 教师就录像中涉及到的一些菊花种类的特点作简单的介绍，案头菊造型变化大，生长周期短，而且也是众多菊花中最容易养护的一种。引导学生兴趣大增，跃跃欲试。教师就势布置学习任务：搜集有关案头菊种类、造型、养护等资料。教师指导和提供学生查找资料的线索。 说明：通过议论探究、激发创作欲望，思考造型菊是怎样形成的。 2、进入信息库——逐步“学会”体验乐趣 （1）教师组织学生交流信息，重点交流有菊花栽培和养护关键点的资料。 （2）教师归纳要点：一是菊花的上盆技术；二是菊花造型以及养护控制。 说明：通过交流分享各种途径获取的相关信息。提高收集信息和筛选信息的能力，初步了解菊花栽培和养护的基本知识。 3、进入工作室——教师点拨，学生探究体验 （1）上盆技能示范： 老师组织学生观看录像和观察教师的示范操作，让学生在知道一些理性知 识后又有感性认识，然后再进行实际操作体验。通过录像使学生了解上盆的一般程序——垫盆、铺土、浇水，教师的示范操作更是加深了学生对于上盆操作的印象，尤其演示一些关键动作如花苗定位、压土方法、适量填土等，突出重点。 （2）上盆操作实践： 教师注意对一些学生进行个别辅导，提示技巧如填土时注意土的松和紧，使幼苗进入泥土后有新鲜的空气呼吸等。 （3）鼓励学生相互探讨、对比、修正自己的不足之处。 （4）作品完成后，每组选出最佳作品参加全班的评比。通过参与评选，进一步理解上盆技术要点。 （5）养护和控制是花卉栽培成功与否的关键，是一个长时间的过程管理。可采取将菊花的集中养护，由学生分组包干。前期，早上浇水，干透浇足。做养护纪录；定期给菊花施肥，浇营养液，喷杀虫剂；大雨过后，要清除积水。 （6）为了保证案头菊有优美的造型，提醒学生适时控制：在发现有苗长了侧芽或主花蕾以下的小花蕾时，要趁早摘去侧芽，抹去小花蕾，使养分集中输向主花蕾，使花苞硕大。 说明：通过教师示范，指导点拨加深学生对上盆技术的印象，理解和掌握上盆技术要点和合理使用工具的能力。 通过集体养护进一步增强了学生对菊花栽培的再认识，也培养了学生一种做事的责任感及动手动脑的探究精神、同学之间互帮互学的合作意识。 4、搭建展销台——分享成功与快乐 经过将近三个月的精心养护，学生栽培的案头菊已完成。教室可进一步为学生搭建展示的舞台，组织社区展销和义卖活动。 说明：通过分享成功的经验与快乐，切实的体现和提高每个学生的交流评价能力。 七、参考资料 《菊花》 俞树勋 上海科技出版社 1998年版 《共卉学》 吴涤新 中国林业出版社 1998年版 《中国花经》 陈俊愉、程绪柯 上海文化出版社 1990年版 《菊花栽培造型系列活动》 《菊花栽培技术》 1、造型菊栽培技术： ⑴案头菊：案头菊以株矮、花大、盆小取胜。案头菊要求株高20厘米以下，盆口直径不超过15厘米，花大叶茂，色型俱佳等特点。案头菊宜选花大，花型丰满、茎干粗壮、节间短、叶片肥嫩舒展、生育期短、开花较早的矮性品种为宜。如黄石公、绿牡丹等品种。 案头菊的栽培，一般多采用扦插法栽培。因要求植株较矮，所以扦插的时间比一般盆菊为晚，上海地区多在7月下旬至8月上旬进行