《电生磁》教学设计KO.doc

《电生磁》教学设计 课题 第三节 电生磁（人教版） 科目 物理 教学对象 八年级 作者及工作单位 凉州区武南镇中畦中学 张惠英 课时 1课时 一、教材内容分析 本节课为八年级物理（下册）《电与磁》的第三节，本节知识是学生学习了磁场知识后，知道磁体周围具有磁场，并在学生已有的电学知识基础上，了解并认识电流也具有磁效应，并探究通电螺线管周围磁场及极性与电流方向之间的关系；电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。本节知识起到了承上启下的作用，在本章占有重要的地位。作为本章的第节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，因此，做好学生实验及演示实验，通过实验概括出来物理概念或规律，是本节的主要特色。由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意识和能力。 ?? 新课改注重从自然与生活现象引入总是通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活，生产中的应用。 实验结论： 学生通过图片观察，互相交流在生活中的应用。 学生分组实验： 实验结论： 学生独立完成，单个回答问题 培养学生的观察能力； 培养学生的动手能力；培养学生的归纳总结能力和 体现转换的思想，即通过观察磁铁吸引铁屑的多少来判断磁性的强弱。 培养学生的动手操作能力 培养学生应用所学知识解决实际问题的能力 培养学生对知识的综合应用能力 三、课堂回顾 教师引导 学生共同回顾本节课所学知识点 培养学生归纳总结的能力 四、作业布置 布置书面作业和拓展作业，明确作业要求 自制螺线管 完成配套练习 学生动手制作加深对所学知识的理解和应用 教学流程图 板书设计： 电与磁 3.电生磁 一、奥斯特实验结论：1、……………… 2、……………… 二、通电螺线管的磁场 结论………………… 三、安培定则 1、作用……………… 2、判定方法……………… 七、教学评价设计 物理新课程要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。学生课前准备资料的过程也是一种学习过程，教师在课堂上对学生的这种学习成果应给予激励性评价。在本节的教学过程中还注重体现学生对分组实验的完成情况，培养学生的动手操作能力、归纳总结能力，在课堂中教师对学生的学习、探究、讨论、课堂发言等给予及时的评价、引导和总结；课堂结束时，教师引导学生进行本次课综合性总结；课后，学生之间相互评价讨论发言，教师给予引导与总评，并且对课堂延伸部分提出的几个问题的探究情况作评价和反馈。 八、课后反思 新的物理课程标准提出了新的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会”。也就是力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律；教学过程强调发展学生的认知过程，以物理知识为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。简单的磁现象在日常生活和小学自然已有接触，对于本节知识已有一定的基础，为充分体现“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的课程理念，并结合实际，教学过程采用了学生实验探究、教师讲解的学习。 1.引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 2.学生通过观察、思考，接着进行科学探究实验，然后一起交流合作，最后得出结论，学生从中不仅学会了通过观察提出问题，还学会了科学探究的方法以及怎样和他人交流与合作。 3.对于实验的设计，本身就是本章的难点，所以本人采用引导学生提出猜想、设计实验、分享、归纳总结，课件演示实验、得出结论。 创设情景，引入新课 干电池.导线.小磁针 教师完成演示实验：探究电流的磁场 学生观察实验，交流讨论得出结论 教师评价归纳总结 完成 学生分组实验：探究电流的磁场 学生交流讨论得出结论 螺线管.小磁针.电源 教师评价归纳总结 完成 教师引导 幻灯片 学生观察电流磁场在生活中的应用 课堂回顾