人教版九年级上语文第四单元写作《好读书-读好书》教案.docVIP

《好读书，读好书》作文指导教案 课时间： 课题 好读书，读好书 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 提高学生对作文题目和要求的把握能力 过程与方法 导、议、写 情感、态度、价值观 学会交流读书心得，分享读书喜悦，提高读书水平 教学重点 能够根据要求进行写作 教学难点 写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平 教学方法 指导、训练 教 具 课件 　 教　　 学　　 过　　 程　　 　?　 一、导入新课： 1、（课件示）读书是人类特有的神圣权利。 读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人类文化的成果。 读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。 因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大， 变的丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。 热爱读书吧！让书陪伴你的一生…… 2、说明激趣引入课题， 2、板书：读好书、好读书---作文指导 3、出示学习目标，指名读，共同明确。 1）提高对读书的意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。 　　 2）认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。 　　 3）寻找适合自己的读书方式和读书方法。 　 4）学会和同学们一起读书，交流读书心得，分享读书喜悦，共同提高读书水平。 　　 5）写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。 二、写作要求 1、教师明确，课件出示 1)从各个角度扩展思维，围绕“书”评述自己的看法，叙写有关“书”的故事，抒发对“书”的情感。 　　 2)注重修辞的运用，借此增强文章的表达效果。 　 3)观点鲜明，见解独特，有理有据，论证严密。 2、【习作要求】 我们的一生都离不开书。书可医治愚昧,书可使人聪慧,书是人类进步的阶梯;书寄托着师长的期冀,书演示着成长的途径;书折射着老师、同学的情谊和我们的喜怒哀乐……因为读书,你狭窄的心灵逐渐变宽变大,变得丰富多彩,以至变成一个大的心灵宇宙。热爱读书吧,让书陪伴你一生。 请以“读好书,好读书”为话题,写一篇600字左右的作文。 3、明确本次作文要求： 1）题目可自拟，也可参考以下题目： ①读万卷书行万里路 ②读书使人________________（可填充实、快乐等等） 2）文体特征要突出。 3）主题力求深刻。 4、引导明确：“书”可以是本义，也可以是它的比喻义，即一切可供阅读，可以记叙为主，写你读书的故事，可发表议论，写你真实的读书心得，发表独特的感悟、体验和见解，可抒发感情，抒发读书乐趣，也可以写成说明性文体，向朋友推荐一本好书，文体可多样化。 “文如其人”，作文要写出个性。如果你感情细腻，你可以以散文化笔调，抒写亲情友情，生动感人，甚至催人泪下；如果你乐观旷达，可以把文章写幽默风趣一点，让人看了捧腹大笑；如果你对书籍方面的知识知之甚多，你可以向别人介绍有关书的历史、种类、作用、读书方法等等；当然如果你长于议论，不妨洋洋洒洒，极尽议论之能事。总之文章要发挥你的长处，体现你的个性，反对千人一面。 5、【思路提示】 　写一篇读书心得 　　 提示：写读书心得的目的，主要是解答我们在讨论一本书时所碰到的某些非常普通的问题：谁写这本书？写些什么？它与同一位作者所写的其它书相较如何？与其它同类书籍相较如何？以及其它类似的简单问题。 三、完成一篇读书心得的写作，可包括下列几个步骤： 　　 1、选书：我们应就所熟悉的门类或兴趣选择所要评述的图书。 　　 2、阅读：阅读的速度可因书而异，但阅读时，最好能把那些有关键性的章节或提纲要点，或足以显示作者风格而适于直接引用的典型词句作成标记，以便整理引用。 　　 3、笔记或心记：将书中某些要点或自己突发的感想，在印象尚未消失之前摘记下来。 　　 4、以该书的主题，所取的角度或基点为目标，反复考量其内容。为了达到更理想的效果，在阅读与写作心得之间，应有一段间隔时间，以便作反复思考，不必急着马上动笔。 5、将前列第三项作成大纲：并与第四项所定之主题相互融洽，拟具成一个大纲或骨架，可使书评写得严密紧凑，条理分明而富有效果。 　　 6、写作书评：读书心得的内容，一般可分为客观描述与主观批评。客观描述的重点在于所描述的书及其作者，如该书的主题、大纲、范围以及依据该书对作者写作技巧所下的评语。主观批评的重点则在于写读书心得者本身，即他对该书的反应与评价；对其主题的看法与认识。 　　 7、整理及缮正原稿：写作与整理，前者是一种创造活动，后者则是修整工作；一为生产，一为检验。是两样