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一年级数学下册-1～5的认识教案
第三单元 1～5的认识
教学内容：课本P27～P32
单元内容分析：
本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划为归一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。
单元教学目标：
1、能按照给定的标准或自己选定的标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。
2、在分类的过程中，感受到分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
3、能按要求整理分类结果，并能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现出分类的结果。
第一课时 分类与整理（单一标准）
教学内容：P27
教材分析：
重点：让学生学会对物体进行分类。
难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。
学情分析：分类这个单元的知识，对学生来说看起来像是全新的一块知识，但在上一册教材的有关内容中，已经渗透了分类的思想，在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状”作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。在实际生活中，分类的思维也有着广泛的应用。因此在教学中，教师要注重将知识与实际生活练习起来；注重培养学生的实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。
教学目标：
1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。
教学过程：
一、情境引入。
教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图）
教师：仔细观察，你发现了什么？
学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。
教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题）
二、互动新授
1、分一分
教师：有这么多气球，可以怎样分类呢？
学生思考，汇报：可以按形状分、按颜色分……
教师：那我们就先按气球的不同形状进行分类。谁来说说看，该怎样做呢？
学生汇报：把相同形状的气球放在一起。
教师：动手试试吧。
教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
2、汇报交流分类的结果。
（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的？
（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？
学生汇报：①先分在数②边数边画
分类与整理（单一标准）
按形状分 按颜色分 数一数
分类与整理（不同标准）
大人 孩子 人数 8 4
男 女 人数 6 6
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