两。三位数的加法和减法.doc

射阳县解放路小学 年 学期 年级 集体备课主备人初稿 主备人： 年 月 日 单 元 解 读 （能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容本单元教学三位数的加法，包括加法的笔算、口算、估算、验算和解决实际问题等几方面的内容。学生在二年级（上册）已经掌握了笔算两位数加两位数，在认识千以内数以后，有条件学习数目更大些、计算更复杂些的加法。 三位数的减法比加法复杂，学生需要较多时间才能掌握和巩固1让学生运用已有的计算经验主动学习三位数加法笔算。 三位数的加法与两位数加法相比，有许多相同的地方，也有发展和提高的方面。这种关系使“迁移”成为有效的学习方式。教材为学生创造知识与能力迁移的条件，提供自主探索解决新问题的机会。 2教学验算，既教方法，也注意习惯与态度的培养。 教学验算不仅是教方法，更是培养验算的习惯和态度。如果学生通过验算发现原来计算有错，要利用这个机会让他们感受验算的作用和好处。在安排学生练习计算时，要考虑留有进行验算的时间。允许学生自主选择验算方法也有利于他们自觉验算，养成习惯。 3联系生活体现估算的现实作用，利用实例引发估算思路。 日常生活中解决实际问题往往不要求得出精确的结果，只要知道得数大约是多少就可以了，这就需要估算。教材认真落实《标准》“不失时机地培养学生的估算意识和初步的估计技能”的要求，在教学笔算的同时也教学估算。 本单元教学三位数的加法，包括加法的笔算、口算、估算、验算和解决实际问题等几方面的内容。学生在二年级（上册）已经掌握了笔算两位数加两位数，在认识千以内数以后，有条件学习数目更大些、计算更复杂些的加法。 三位数的减法比加法复杂，学生需要较多时间才能掌握和巩固 57+18 236+143 订正时让学生说说自己是怎么算的。 二、自主探究 学习新知 出示情境图。 说说从图中你知道了哪些信息。 你能提出哪些数学问题 教学例题 一年级和二年级一共借书多少本？ 算式怎样列？根据学生回答板书：85+143= 尝试笔算，教师点拨。 交流计算方法。 提问：十位上8加4得多少？十位上满十怎么办？百位上相加是多少？为什么得2？ 在小组内说说自己的计算过程。 怎样才能知道自己算的对不对呢？ 学生验算，说说你是怎样验算的。 教学“试一试”。 一年级和三年级一共借书多少本？ 算式怎样列？根据学生回答板书：85+126= 学生独立笔算。 交流笔算方法。 同桌相互说说计算过程。 总结方法 请同学们仔细观察这两个算式，我们在计算三位数加两、三位数的进位加法时应注意什么？ 小组讨论，交流汇报。 小结： ①数位对齐 ②从个位加起 ③哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。 四、巩固练习 形成能力 l、做想想做做第1题。 让学生在书上独立练习，集体订正。尤其注意最后一题百位满10向千位进1” 2、做想想做做第2题， 采用小组竞赛的形式进行，激发学生练习兴趣，不要求做得快，只强调全做对，并认真验算。 3、做想想做做第3题。 请学生当小医生帮助啄木鸟， 234 158 76 + 87 + 85 + 646 ————— ————— ————— 211 233 712 让学生独立思考，找出错在哪里，说给同伴听听，然后改正过来 。提醒学生在做题的时候要养成认真的好习惯和验算的好习惯。 4、做想想做做第4题。 让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。 五、课堂检测 1、用竖式计算并验算。 437+256= 254+378= 325+167= 2、解决问题。 上午浇了436盆，下午浇了275盆，一天共浇了多少盆花？ 六、全课总结 今天我们学习了三位数加两、三位数（进位）加法，你能说说用竖式计算进位加法时应注意什么吗？ 七、板书设计 三位数加两、三位数（进位加） 一年级和二年级一共借书多少本？ 85+143=228（本） 一年级和三年级一共借书多少本？ 85+126=211（本） 用竖式计算进位加法时应 注意：①数位对齐 ②从个位加起 ③哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。 三位数加三位数的连续进位加法 教学目标： 1、掌握估算的方法。 2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。 3、培养学生知识迁