应用二元一次组——鸡兔同笼说课稿(何琼花).docVIP

?应用二元一次方程组——鸡兔同笼（说课稿） 各位评委，各位！ 今天我说课的题目是鸡兔同笼，下面我将从以下五个方面进行说课： 一、说教材 《鸡兔同笼》是北师大版实验教科书八年级第章二元一次方程组第三节本是在学生对一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程组解法有了足够的认识的基础上来学习的，也学过了列一元一次方程解决实际问题，因此，大部分学生学习本课应该没有太大的困难的本节安排个课时。 二、说目标 1知识目标：学生应用二元一次方程组解决具体问题的提高学生解二元一次方程组的技能； 2能力目标：让学生亲自经历和体验运用方程（组）解决实际问题的过程，培养学生的抽象、概括、分析解决实际问题的能力; 3情感目标：通过鸡兔同笼，把同学们带入古代的数学问题情景，学生体会到数学中的趣；进一步强调课堂与生活的联系，数学教学的实际价值，培养学生的人文精神 三、 教学重点：根据等量关系经历和体验列方程组解决实际问题的过程；增强学生的数学应用能力。 教学难点： 1.读懂题; 2.根据题意找出等量关系，列出方程. 突破点：——引导学生根据题意寻求等量关系，再用未知量参与表示说学情 1.学生的年龄特点和认知特点初中二年级的学生，正处于少年期，已具备了初步的抽象、概括和分析问题解决问题能力，要培养他们敢于面对挑战勇于克服困难的意志.鼓励他们大胆尝试，敢于发表自己的看法，以从中获得成功的体验，激发学习激情. 2.在学习本课之前，应具备的基础知识和基本技能 （1）方程的思想; （2）能整体地系统地审清题意，找出等量关系; （3）能从具体问题中的数量关系列出二元一次方程组; （4）熟练解二元一次方程组. .、说教法采用提出问题——小组讨论——精讲释疑——巩固提升的模式展开教学.充分利用实际问题、古代的趣题，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性；利用多媒体课件丰富学生的学习资源，生动活泼地展示所学内容；学生通过集体讨论、小组活动合作自主探究. 六、 说教学过程 （一）知识回顾 在本环节中我设计了两道解方程组题，,道用代入消元法解；一道用加减消元法解，而且叫学生。目的是让学生在回顾解二元一次方程组方法的基础上，进一步提高学生解二元一次方程组的效率和正确性。 情景导入多媒体展示鸡兔同笼古代数学问题激发学生解决问题的好奇心活动今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 上有三十五头的意思是什么？下有九十四足呢？你能解决这个有趣的问题吗？试找出等量关系列出方程。（提出问题后，让学生先思考，后讨论，然后找学生说出他的解题思路, 写出解题过程，让学生讨论对不对，有没有不同的思路和观点；在学生充分讨论的基础上，老师用多媒体课件，给出正确的答案.）有的学生可能用第一种方法：1.用一元一次方程求解 解：设有鸡x只，则有兔（35-x）只2x＋4(35－x)=94. 2x＋140－4x=94. ? 2x=46. x=23. 35－x=12. 所以有鸡23只，兔12只. 老师给出第二种方法2.用二元一次方程求解： 解：设有鸡x只，兔y只，则 x+y=35, ① 2x+4y=94. ② 2x+4y=94. ② ②－③,得 2y=24, y=12, 把 y=12 代入①，得x=23. 所以有鸡23只，兔12只. 小结：比较一元一次方程与二元一次方程组解法优缺点。体会解决鸡兔同笼问题的不同思维过程，并从列一元一次方程和列二元一次方程组的方法中，领会列二元一次方程组，思维方式的简洁明了性和在解一些等量关系较为复杂的应用题时体现的优越性。活动内容：典型例题例1 以绳测井，若将绳三折测之，绳多五尺；若将绳四折测之，绳多一尺.绳长、井深各几何？ .绳长、井深各可以让学生演示.绳长、井深各几何？此时课堂讨论可能很热烈，要注意引导.） 在充分讨论的基础上显示完整的解题过程解：设绳长x尺，井深y尺， - y = 5 ① - y = 1 ② ①-②，得 - = 4 = 4 X=48 将X=48代入①，得y = 11 所以绳长、井深反思小结，学生所学内容进行总结学生形成认知。