人教版数学六年级上册《圆》教材分析及教学标准.doc

附件1：人教版六年级上册第四单元： “圆”教材分析及教学标准 一、单元学习内容的前后联系 前期学习 本册本单元 教学目标 后续发展 时间 内容 时间 内容 人教版一年级上册第四、五单元《认识物体和图形》《分类》 初步认识圆并能够对基本图形进行分类。 1．认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系，会用圆规画圆。理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 2．知道圆是轴对称图形，有无数条对称轴，知道圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小，了解直径和对称轴的关系。知道周长与面积的计算公式的推理过程，掌握归纳法与转化的方法。 3．能够发现生活中与圆有关的简单数学问题并解决，分析问题、解决问题、解释过程的能力有所提高。 4．够积极与他人合作解决数学活动中的难题，体会圆的知识与生活的密切联系，会用数学的语言描述周长和面积的计算公式的推理过程，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》 圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积 一年级下册第三单元《图形的拼组》 尝试用不同的立体图形或平面图形进行设计和拼组。 二年级上册第五单元《观察物体》 初步了解圆是轴对称图形，并知道它有无数条对称轴。 第五册第三单元《四边形》 理解周长的定义；掌握长正方形周长的计算方法。 九年级上册第4单元《圆》 1.认识弧、弧长公式； 2.通过弧长公式的推导，培养学生探究新问题的能力 人教版一年级上册第四、五单元《认识物体和图形》《分类》 初步认识圆并能够对基本图形进行分类 六年级下册第二单元《圆柱与圆锥》 圆柱的表面积圆柱体积计算圆锥体积计算 一年级下册第三单元《图形的拼组》 尝试用不同的立体图形或平面图形进行设计和拼组 二年级上册第五单元《观察物体》初步了解圆是轴对称图形，并知道它有无数条对称轴 三、“认识圆”教学标准（备注：在落实相关学业标准和过程标准的前提下，教师可以重组教材及例题进行教学）。 年级册数 学习领域 学习内容 知识要点推进 教学学业标准 教学过程标准 （带*内容为保障性标准） 学生应有的机会 教师提供的帮助 小学六年级上册 空间图形 认识圆 １.例1：（1）寻找身边的圆。（2）利用身边带圆面物品动手画圆。 ２.例2：（1）剪出画好的圆，利用圆片认识圆的基本特征。（2）会用圆规画圆。 ３.例3：探究圆的轴对称性。 *1. 学生描述情境图或者生活中看到的圆。 *2.利用身边的物品画出圆。 *3. 感受圆是曲线图形。 1.例1：（1）观察情境图或者生活经验回忆生活中的圆。（2）利用身边物品画圆的过程中感受到圆是曲线图形。 2.例2：（1）小组学习的形式结合书本进行自学通过折、画、量等方式来寻找规律自主探索，然后带着问题进行交流合作 *4.认识圆心、半径和直径、半径和直径的长度间的关系 *6.理解圆是轴对称图形，圆有无数条对称轴。 *7.了解所学过的平面图形的对称轴数量。 8.会设计轴对称图形。 圆的周长 1.认识圆的周长：探索圆周率的意义及圆的周长的计算方法 2.例1：运用圆的周长公式解决简单的问题，体现化曲为直的思想 3.练习十五 *1.认识圆的周长： （1）理解圆的周长和圆周率的意义，推导圆周长的计算方法通过动手实践、猜想验证、自主探索与合作交流等活动发现和理解圆周长的计算方法，通过圆周率的教学，初步养成乐于思考、善于合作、勇于质疑的良好品质。培养学生的探究意识和探究能力，使学生能利用圆周长计算公式正确解决相关的生活问题。给学生充足的时间和空间，让自主、合作、探究的学习方式贯穿课堂的始终。 3．练习十五 （1）通过练习，学生能够比较熟练地进行圆的周长的计算。 （2）更深刻地认识圆的周长的意义及直径、半径与圆周率及周长间的关系。 圆的面积 １.圆面积公式的推导。 ２.例1：圆面积计算 ３.例2：圆环面积计算 1.知道圆面积的含义. *2.理解圆面积计算公式的推导过程。 *3掌握圆面积计算公式，并应用到实际问题解决中去。 *4.认识圆环，理解面积的含义。 *5.理解并掌握圆环面积计算方法，渗透计算多样化思想。 1.“圆面积计算公式”推导。 （1）在老师指导下动手操作，将圆等分后拼摆成近似长方形，理解圆面积=长方形面积。 （2）在教师问题指引下，进行观察、思考、分析，寻找圆和转化后的近似长方形之间的联系：a=∏r，b=r。 （3）回顾长方形面积计算方法，运用知识迁移，自主探索、推导出圆面积的计算公式，s=a