2009年教育科研培训讲稿.doc

——2009年教育科研培训讲稿—— 源于课堂 指导实践 杨海燕 郑州市艺术工程学校 2009年4月 源于课堂 指导实践 ——如何让教育科研课题服务教育教学 各位老师： 大家好，根据市教科所和学校的整体工作安排，学校从开学初就安排教学部门进行教学、科研等方面的培训，今天我结合近年来我校的科研课题情况，从教育科研课题的选题与设计、课题研究的基本步骤、课题研究成果的撰写和表现形式三个方面，向老师们做介绍和探讨，使之更好地服务于学校的教育教学工作，有利于教师的专业发展和个人成长。不到之处敬请批评指正。 一、教育科研课题的选题与设计 教育科研课题的选题与设计是教育科研成效的首要步骤，也是关键一步。许多刚刚走上工作岗位的教师，包括我个人也曾经有过这样的经历，想做课题研究或写教育教学论文，但又总是感觉无从下手，或者认为教育科研是专家、名家大家们做的事，自己不行，或者受前人的理论、大家名家的影响，从网上或其它途径下载、摘抄理论，拼凑而成一些文字。严重脱离了自己的工作实际，也违背了教育科研工作与教育教学工作相结合的本质。 因此，结合我校教育科研工作实际和个人理解，我将教育科研课题的选题与设计分为“两忌两要”： 1、忌无病呻吟，为课题而课题。套用大而空洞的理论，不能结合本校，尤其是本人的教育教学工作实际，为完成任务或想获得奖项而去选择不切合自身实际的课题。 2、忌闭门造车，凡事想当然。教育的对象、环境，包括教师本人都是在不断发展变化之中，教师进行教育科研活动的目的就是要解决教育教学工作中出现的困惑、问题，或者是对好的经验、方法进行总结，最终形成科学的理论体系，指导我们的工作。 3、要从身边小事中选题。正如历年来市教育局教科所下发的教育科研选题指南所表述的，每年的选题都是从各级各类教育的实际出发制定的指导范围，这个指南确实已经非常细致了。在我们的教育教学工作实际中，一种现象、一次同事或师生谈话、一件事、一节课，乃至一句话，都可能成为我们思考、讨论的内容，对教育教学工作的各个环节与细节进行总结反思，往往会发现大量“问题” ，对这些“问题”进行梳理和甄选，有价值和操作性的“问题”就可以上升为课题。 4、 要能指导教育教学活动，具有普遍意义。课题的选题基于教育教学实践活动，最终也一定要服务于教育教学实践，因此也就要求课题的选择要具有一定的普遍意义，适宜于推广和他人借鉴。 下面请大家看一下近年来我校申报的教育科研课题，时间关系，不再一一点评，但是从题目的选定大家可以看出是符合我们所说的基本要求的，会后大家可以参看这些课题的申报表，进一步学习。 1、课题名称：《国学教育在中职学校德育工作中的实践与反思》 课题负责人：杨洪波 课题研究方向：校本研究 2、课题名称：《中职学校音乐专业校本教材的开发与研究》 课题负责人：朱冬梅 课题研究方向：校本研究 3、课题名称：《“主题教学法”在现代设计教学中的运用》 课题负责人：孟建军 课题研究方向：校本研究 4、课题名称：《音乐就在你心中——一堂中职音乐专业语文校本教研课的开发研究》 课题负责人：乔欣 课题研究方向：校本研究 5、课题名称：《艺术类中专学校音乐教学与素质教育研究》 课题负责人：朱冬梅 课题研究方向：分类研究 6、课题名称：《当代中职生心理健康问题分析与探究》——90后“自我为中心”之普遍现象 课题负责人：杨海燕 课题研究方向：综合研究 7、课题名称：《艺术类中职学校德育教育手段新探----一堂音乐专业语文校本教研课的开发研究》 课题负责人：庞学延 课题研究方向：校本研究 8、课题名称：《探究学习 自主学习----中职幼教美工课活动教学的探究与研究》 课题负责人：张颖 课题研究方向：校本研究 9、课题名称：《中职设计类专业计算机课教学方法初探----任务驱动、分层、分组教学实践》 课题负责人：武亚红 课题研究方向：分类研究 10、课题名称：《艺术类中职学校数学学科校本教材的开发研究》 课题负责人：宋改珍 课题研究方向：分类研究 不难发现，这些课题都是紧密结合老师们的教育教学工作实践和我校的教育教学工作实际。 二、课题研究的基本步骤 教育科研课题研究有它的基本步骤，也是一般科研项目应该遵循的规律。下面的这段关于教育科研课题研究的一般程序是引用一位专家的： 1、设计阶段：选题---课题论证与设计（提出假设、制定研究计划、成立课题组、选择工具与被试、寻求支持与保障）---（课题申报）。 2、实施阶段：开题 ---实施计划（干预与反馈）--- （修正计划）---信息收集---信息分析（数据统计与计算、验证假设、得出结论）---形成成果