2009-2010学年第二学期五年级备课组集体备课教案.doc

第四单元 教材分析： 本单元共三篇课文 《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动的描绘了兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明的特点，反映了中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 《埃及的金字塔》是一篇说明文，课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往之情。 习作4．鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。 练习4安排如下要求： 1、培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。 2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。 3.写好钢笔字，注意整体布局。 4.练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。 联系课文领会文章中重要句子的含义。 4.感受国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 5.感受古埃及人民的智慧和超人的才干；激发学生对音乐之都的向往和热爱之情。 6. 教会学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 7. 培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。 8. 练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。 教学重点： 扎实进行语言训练，帮助学生积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。运用人物的外貌、语言、动作、神态描写表现人物的品质。通过具体的事例， 表现人物的品质。 教学难点： 从具体语言材料的朗读品味中，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 教学疑点： 兵马俑、埃及金字塔、维也纳这些景物和城市蕴含的知识离学生太遥远，因此学生在学习的过程中可能会遇到问题，对一些知识点也会有疑惑，所以在教学前，让学生对这些知识先去搜集资料了解从而来帮助学生理解课文。 学情分析： 本单元的3篇课文，组织学生利用课余时间，搜集与课文有关的材料，以丰富学生的知识。在教学中，可以引导学生在读中思考，在读中想象，并教学学生结合具体的语言环境理解词语，理解句子含义。 13、秦兵马俑 教材分析： 这是一篇状物类的散文，生动的描绘了兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明的特点，反映了中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4．凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学重点 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 教学难点 凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教具准备： 录像、多媒体 教学时间： 2教时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学要求： 1．学会本课的生字、新词。 2．初读感知，理清脉络。 3．体会课文第二段，体会秦兵马俑宏大的规模 教学过程： 一、解题、导入 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。 秦：秦代 佣：古代殉葬的偶像。 秦兵马俑：秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像 二、自读课文，初步感知 1．默读课文3分钟 2．说说秦兵马俑给你留下的印象。（规模宏大，类型众多、个性鲜明） 三、自由朗读，学习生字词，理清脉络 1．读带有生字的词语，正音。 所向披 起 严 战车千 鸟 发 目光 手 弓手 首 2．理解词义，可联系上下文，也可查字典。 享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。 举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。 南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。 所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。 若有所思：若：好像。好像在思考着什么。 惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。 跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。 久经沙场：形容参加过多次战斗。 绝无仅有：只有一个，再没有别的。形