平面向量的交汇性.docVIP

平面向量的交汇性 2007年第3期中学教研(数学)?5? 平面向量的交汇性 ●蒋海瓯(浙江青田中学323900) 1考点释要 考试内窖向量,向量的加法与减法,实数与向 量的积,平面向量的坐标表示,线段的定比分点,平 面向量的数量积,平面两点间的距离,平移. 考试要求(1)理解向量的概念,掌握向量的几 何表示,了解共线向量的概念;(2)掌握向量的加法 和减法;(3)掌握实数与向量的积,理解两个向量共 线的充要条件;(4)了解平面向量的基本定理,理解 平面向量坐标的概念,掌握平面向量的坐标运算; (5)掌握平面向量的数量积及其几何意义,了解用平 面向量的数量积可以处理有关长度,角度和垂直的 问题,掌握向量垂直的条件;(6)掌握平面两点间的 距离公式以及线段的定比分点和中点坐标公式,并 且能熟练运用,掌握平移公式. 考查情况2006年浙江高考主要考查了平面向 量垂直的条件及综合运算,平面向量与三角函数的 交汇(考查平面向量夹角的计算). 命题趋势从近几年的命题情况来看,对平面 向量主要是考查有关的基础知识,突出向量的工具 作用.主要分为下列3个方面: 其一.考查平面向量的概念,性质和运算法则以 及基本运算技能,理解和运用其直观的几何意义,并 能正确地进行简单的综合计算,同时突出对平面向 量数量积的考查和运用; 其二,考查向量的坐标表示,向量的线性运算以 及两个向量共线和垂直的充要条件; 其三,将向量和其他数学知识(如数列,方程,函 数,三角,不等式,平面几何,解析几何等内容)有机 地结合在一起,考查向量与其他学科知识间的综合 运用能力,凸显平面向量的交汇性和工具性. 考查平面向量的考题分为基础题和综合 题两种.基础题多为平面向量的有关概念与性质的 运用性试题和简单的计算性试题,注重平面向量学 科内的交汇和综合,一般以选择题或填空题 的形式出现综合题多为与平面向量有关或以平面 向量为背景的运算型综合题,代数推理题或解析几 何综合题,注重平面向量与其他知识学科间的交 汇和综合,常以解答题的形式出现从全国卷的命 题格局来看,考题基本维持一个小题,一个大题(平 面向量与其他数学知识揉合在一起)的模式,浙江 高考试题也渐渐地往这一方向发展. 一 般来说,出现单纯考查向量运算,向量证明 的大题的可能性不太大,而在解析几何的框架中考 查向量的概念和方法,向量的运算性质,向量几何意 义的应用,并直接与距离问题,角度问题,轨迹问题 相关联的可能性却是非常大.平面向量与解析几何 的相互渗透和交汇融合是当前高考命题的一大趋 势,将继续成为今后高考数学命题的重点和热点. 方法导引平面向量融数形于一体,具有几何 与代数的双重形式,成为沟通数学各块知识的一个 重要的交汇点.掌握平面向量这部分知识的关键是 充分运用数形结合思想,积极发挥平面向量在解决 数学问题中的工具作用.其难点是如何将平面向量 与其他知识自然交汇,双向互动与有效转化.复习时 应把平面向量的概念及运算性质作为基础,把 向量的应用作为主线,逐步体验以向量为工具,把 许多的数学问题转化为简单的向量运算,可以变许 多抽象的逻辑推理为具体的代数运算.同时必须注 意以下几点: (1)强化基础,注重联系.全面掌握平面向量的 有关概念,性质和运算法则,深刻理解平面向量的相 关概念,能熟练进行向量的各种运算,熟悉常用公式 及结论,理解并掌握两向量共线,垂直的充要条件, 注重平面向量学科内的联系和训练,为平面向量的 应用打下基础.要注意采用数形结合的思想和运用 向量的运算律与各种运算的几何意义解决有关问 题,从而简化解题过程. (2)重视向量的坐标运算.向量的坐标表示,实 际上是向量的代数表示.平面向量的坐标运算使向 量运算完全代数化,将数与形紧密地结合起来,这样 很多的几何问题就可转化为学生熟悉的数量运算, 而且运算过程非常简便,必须加强这方面的训练. ? 6?中学教研(数学)2007年第3期 (3)体验向量数量积的广泛应用.如向量的数量 积体现了向量的长度与三角函数之间的关系,把向 量的数量积应用到三角形中,就能解决一大批与三 角形有关的问题.向量的数量积还可以解决有关长 度,角度,垂直等的问题. (4)强化平面向量与其他知识间的联系,转化和 训练. 如要加强平面向量与函数,不等式,三角函数, 数列的综合运用.一般地,当平面向量给出的形式中 含未知数时,由向量平行或垂直的充要条件可以得 到关于该未知数的关系式.在此基础上,可以设计有 关函数,不等式,三角函数,数列的综合问题.此类题 的解题思路是转化为代数运算,其转化途径主要有 两种:①利用向量平行或垂直的充要条件;②利用向 量数量积的公式和性质. 又如要加强平面向量与解析几何的综合运用, 平面几何与解析几何的结合运用.通常涉及到夹角, 平行,垂直,共线,轨迹