农村小学外来民工子女良好行为习惯培养的研究与实践.doc

农村小学外来民工子女良好行为习惯培养的研究与实践 一．课题研究背景 我们学校地处城厢结合部，这几年，随着双凤镇经济的发展，越来越多的民工涌入经济开发区及其附近大大小小的企业。自然而然，他们的子女便成了我校的主要生源。目前，我校733名学生中，外来民工子女占40%左右。这些民工子女来自不同的地区，不同的家庭，而且与本地学生家庭贫富差距较大，在心理和行为上与本地学生存在着较大的差异和隔阂，主要表现在：心理上存在着一定程度的不平等感、被歧视感，性格孤僻，敏感、感情脆弱细腻，与本地学生存在对立情绪；生活习惯上不适应，不经常洗头、洗澡、洗脸，衣着不整洁；行为上缺乏教养和文明，经常我行我素，乱丢纸屑，随地吐痰，随便说脏话，动不动就打架，甚至有偷窃行为；家庭教育上缺乏正确引导，父母自身受教育程度低，文化素质不高，有不少家长，平时不注意自己的言行举止，对待孩子语言粗俗，并且有暴力倾向，对孩子的发展造成了一定的不良影响。 形成这些不良行为习惯的根源有： 1.家长因素： 父母的家庭教育意识淡薄，以为把学生交给了学校就是学校的责任，家庭的教育无关紧要，更不会去关注孩子的习惯养成。 2.环境因素：出来打工的民工在老家生活条件非常艰苦，外出打工，由于条件的限制，他们无法租很宽敞、环境很好的房子住，大多是一家四五口人挤在十几、二十平米的石棉屋里，吃喝拉屎都在一起，以至于无法顾及个人卫生的家长更不会来关注孩子的习惯的养成。 3.受教育因素：这些孩子的老家生活条件差，师资队伍自身素质不高，用方言或带有方言的不标准普通话上课的老师普遍存在，因而这些学校出来的孩子到这里来就连普通话都不会讲，或是有些孩子根本不上幼儿园。“越是落后就越野蛮”，孩子经常脱口而出一些脏话、土话；拳打脚踢现象时有发生。 民工子女作为一个庞大的群体，?他们行为习惯的好坏将直接影响我们整个学校的德育效果，也关系到将来整个社会的安定。作为学校，我们不能简单地把这些外来民工子女的行为习惯教育简单了事，我们必须进行冷静的思考和全方位的分析。学校要为正在学知识、成品质，长身体的外来民工子女创造更好的环境，让他们从小养成良好的习惯和道德品质，学会学习，学会生活，学会做人。 根据各位家长和班主任的反映，这些习惯较差的学生大多是农民工子女，如果不能尽力关注和帮助这部分学生习惯的养成，势必他们的这些不良行为会影响到其他学生，所以此课题的研究和实施是迫在眉睫，也是必然趋势。 二.同类研究综述 如何培养学生良好的日常行为习惯的问题已经成为很多老师普遍关心、研究的课题，尤其是对于中小学生，这方面的资料有很多，而关于如何培养民工子女的良好行为习惯的研究内容还很少。因为民工子女和本地孩子相比有着很大程度的差异，因此，我们的研究将在这方面作一些关注。 三．课题研究的意义和价值 （一）研究的意义 根据我校学生的特殊性，我们必须从“一切为了学生”这一大局着眼，以促进本校学生的发展为立足点，整合学校德育教育资源，优化德育教育方法，狠抓学生的养成教育，培养学生从小事做起，从现在做起，逐渐培养学生良好的行为习惯，从而提高德育教育的实效性，为学校的可持续发展奠定一个良好的基础。 （二）研究的价值 1.通过课题的研究与实施，让民工子女学会积极与人相处，学会适应新环境。 2.通过课题的研究与实施，让民工子女养成良好的学习习惯，卫生习惯，交往习惯。 3.通过课题的研究与实施，提高民工家长家庭教育的意识，重视父母对孩子行为习惯养成中的影响与作用，提高家长的家教水平，形成教育合力。 四．课题界定 1. “外地民工子女”指：在我校学习的外来务工子女。为生活而四处奔波的地地道道的中国农民,被人们约定俗称为“农民工”,简称“民工”,而他们的子女就被称为“民工子女”。 2.“良好行为习惯”：是有意识、有目的培养的，由于重复而巩固下来并变成人类社会需要的，长时间里逐渐养成的个人行为方式；良好习惯有利于个人和集体生活的安排。 3.“农村小学外来民工子女良好行为习惯培养的研究与实践”：就是通过关注和指导外来学生的现实生活，培养学生健康的心理，培养学生的规范意识，让学生养成良好的生活习惯、行为习惯，自觉地遵守课堂纪律、遵守班级纪律、遵守校规、遵守公共秩序，为他们将来成人、成材打下坚实的基础。 五．理论依据 1.习惯要在生活中培养，在实践中养成。 陶行知先生在《生活教育》一文中写道：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们说‘生活即教育到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所……生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业……随手抓来，都是活书，都是学问，都是本领……自有人类以来，社会即是学校，生活即是教育”。 陶行知先生的生活教育