如何在作文中写好过渡段.pptVIP

一、自然过渡法 （一）自然承接过渡 第一、第二、第三 首先、其次、最后 请注意、请看 …… 文章范例 《功名难夺报国心》 灯下，翻阅南粤近代的科学史料，三位科学先驱的名字赫然入目：詹天佑、冯如、谭根。 他们的一生，是登高涉深、攻坚探幽的一生；是献身科学、为祖国扬眉吐气的一生。 请看—— （詹天佑攻坚的事迹。） 再请看—— （冯如、谭根的事迹。） 中国人不仅有才能，还很有志气。就以以上三位科学先驱来说吧！ （赞美三位科学家献身科学、为祖国扬眉吐气的精神。） 课文范例 《敬业与乐业》 今日所讲，专为现在有职业及现在正在做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。 第一要敬业。 …… 第二要乐业。 …… 我平生最受用的又两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。…… （二）小标题过渡 适用于各部分内容比较多，且每一部分又相对独立的情况。 课文范例 《邓稼先》 从“任人宰割”到“站起来了”、“两弹”元勋、 邓稼先与奥本海默、民族感情？友情？、 “我不能走”、永恒的骄傲 （三）时地状语过渡 直接写出事情发生的时间、地点，并以此引领下文，可以使文章的线索脉络更加清晰，结构关联上也很自然，文学剧本多采用此法。 课文范例 《范进中举》 范进进学回家，丈人前来祝贺。 次日（范进拜相邻、为乡试借盘缠被辱骂、瞒着丈人参加乡试）到出榜那日（报录人报喜）那邻居飞奔到集上（范进喜极而疯）当下（众人贺喜）来到集上（胡屠户打醒范进）到了家门（范进回府） 文章范例 《为中华崛起而读书》 新的学年开始了，奉天东关模范学校的魏校长在课堂上向同学门提出了一个严肃的问题：你们为什么而读书？ （周恩来回答“为中华崛起而读书”的情景。） 周恩来的这一回答，是灵机一动随便想出来应付校长的吗？不是！ 他12岁的时候…… （初到沈阳伯父家里的情况。） 到沈阳后他曾去过东郊魏家楼一带日俄战争的遗迹。…… （对日俄在中国领土上打仗的愤怒之情。） 在沈阳租界…… （写外国人轧死中国人扬长而去和治外法权。） 人各有志，千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的答案。 （介绍周恩来后来在南开立志读书的情况。） 二、反复过渡法 （一）用主旨句或线索句过渡。较多用于抒情意味较浓厚的文章里，能起到一唱三叹的效果。 文章范例 《白杨礼赞》 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 （二）用连续的承上启下句过渡，过渡句反复体现中心思想，层层深化主题。 文章范例 《谁是最可爱的人》 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （概括介绍志愿军战士的特点。） 让我还是来说一段故事吧。 （详细记叙松骨峰战斗的英雄事迹。） 我们的战士，对敌人是这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 （记叙马玉祥勇救朝鲜儿童的事迹。） 朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ （描写朝鲜战场的艰苦生活。） 朋友，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。 （抒情议论，赞美最可爱的人。） 三、假设式比喻过渡。 用一个比喻概括前一部分的内容后，按照同一思路为下一部分内容拟出一个喻体，（有时也可以将前后两部分内容加以比较，）从而将两部分内容自然地连接起来。 例一． 《天山景物记》 （进入天山前的情况） 进入天山，戈壁滩上的炎热就远远地被瞥在了后边，迎面送来的是雪山的寒气，立刻让你感到象秋天似的凉爽。 （刚刚进入天山所见景物） 如果说进到天山这里还象秋天，那么再往里走就像是春天了。 （天山深处的景物） 　　虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这繁花无边的天山呢？ 例二． 《长江三峡》 （介绍瞿塘峡的景象） 如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。 （介绍长江巫峡的瑰丽景象） 如果说长江是人体主动脉的话，那么南广河充其量也只是一根小小的毛