初一数学第六章.doc

七年级数学学科《训练指南》编写 第六章 实数 【课标解读】 1、了解算数平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的算数平方根、平方根、立方根. 2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根运算求百以内整数的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根，会用计算器求平方根和立方根. 3、了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应，能求实数的相反数与绝对值. 4、能用有理数估计一个无理数的大致范围. 【知识网络】 1. 2.平方根和立方根的求法及性质 3.实数的分类和性质 【教法、学法指导】 1.加强数学思想方法的引导与渗透 本章类比有理数，引入实数的相反数、绝对值等概念，以及实数的运算和运算律，教学时应注意引导学生体会类比这种研究方法的作用。实数与数轴上的点是一一对应的，因此，可以利用数轴将“数”与“形”联系起来，这不仅对理解实数的有关概念及运算很有帮助，而且对后续学习数学乃至研究数学都将产生深远的影响。教学时，应注意让学生初步认识“数形结合”的思想方法的作用. 2.把握好教学要求 与大纲教材和以往的课标教材相比，本章对开平方、开立方运算的要求有所降低，《课标》规定“会用平方运算求百以内整数的平方根，会用立方运算求百以内整数（对应的负整数）的立方根”，教学时要注意把握好这个变化. 实数理论非常高深，初中生不可能充分理解，这就决定了教学时应充分利用学生已有的有理数的经验，不能过于追求严密的逻辑体系.例如，对于实数运算法则和运算性质，本章是通过一个实数的简单运算的例题来学习的.这样安排的目的是，通过类比有理数的运算，指出有理数的运算法则和运算性质等在实数范围内仍然成立，此处不宜研究，关于实数的运算，在后面的“二次根式”一章中还要继续研究. 3.发挥计算器的作用，加强估算能力的培养 使用计算器进行比较复杂的运算，可以使学习的重点更好地集中到理解数学的本质上，估算是一种具有实际应用价值的运算能力.提倡使用计算器进行复杂运算，加强估算，综合运用笔算、计算器和估算等方式培养学生的运算能力，是本章的一个教学要求.为了达到这个教学目的，本章专门安排了利用计算器求数的平方根和立方根以及利用有理数估计无理数的大致范围等内容.因此，教学中应结合具体内容，综合利用各种途径培养学生的运算能力. 4.加强与实际的联系 本章内容与实际的联系非常密切。例如，无理数是从现实世界中抽象出来的一种树，开平方运算和开立方运算也是实际中经常使用的两种运算，用有理数估计无理数的大小在现实生活中也经常遇到的。因此在本章的教学时注意了联系实际，对于一些重要的概念和运算紧密结合实际问题展开。例如，算数平方根是从已知正方形的面积求它的边长、立方根是从已知立方体的体积求它的棱长等典型的实际问题引出的；再如，用有理数估计无理数的大小也是紧密结合实际问题展开的（第6.1节的前两个探究和例3）。将本章内容与实际紧密联系起来，可以使学生解决实际问题的过程中，更好地认识实数的有关概念和运算。 5.加强知识间的纵向联系，突出类比的作用 本章内容属于“数与代数”领域。有关数的内容，学生在七年级上册已经系统地学习过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深刻的认识。本章是在有理数的基础上学习实数的初步认识，本章很多内容是有理数相关内容的延续和推广，因此，教学时应加强知识间的联系，突出类比的作用，使学生更好地体会数的扩充过程中表现出来的概念、运算等的一致性和发展变化。例如，类比有理数，引入实数的绝对值和相反数的概念，实数的运算法则和运算性质，实数与数轴上的点一一对应关系；开方与开平方、立方与开立方的互为逆运算关系等都是在有理数的基础上展开的。另外，本章前两节“平方根”“立方根”在内容和展开方式上是基本平行的，用类比的方法，通过类比“平方根”展开“立方根”的内容。这样的教学方法，有助于加强知识间的相互联系，通过类比已学的知识学习新知识，使学生的学习形成正迁移。 6.关注实数的文化价值 无理数的发现引发了数学史上的第一次危机，是数学发展史上的重要里程碑。引入无理数经历了一个漫长而艰苦的过程，这个过程体现了人类为追求真理而不懈努力的精神。因此，教学时可以结合无理数的发现和引入，挖掘数学知识的文化内涵，使学生感受丰富的数学文化，开阔他们的眼界，增长他们的见识。 7.留给学生探索交流的空间 根据本章内容的特点，对于一些重要的概念和结论，学习时注意了让学生通过观察、思考、探究等活动归纳得出结论。例如，对于算数平方根的概念，首先通过一个问题情境，引出已知正方形的面积求边长的问题，接着又让学生通过填表的方式，计算几个不同面积的正方形的边长，使学生感受到这些问题与以前学过的已知