初中语文《追梦的真英雄》单元主题设计以及思维导图.doc

追梦的真英雄 适用年级 七年级 所需时间 4课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 专题一：培养敢于探险的勇气，加深对人类精神、成功与失败的理解不同的文章是怎样来体现英雄精神的。 专题二：还有那些文章能体现为人类进步事业作出贡献的人文精神。 专题三：我心中的真英雄。 初一正是学生人生观、价值观的形成期，本单元无疑是进行此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教，可以让学生联系生活实际，同时教师用感人的语言进行正确的引导，在特定的情境中给学生以人文精神的熏陶。引领学生踏入情感态度、知识能力、过程方法上的一次次“探险之旅”。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： ????????????????2、学习文中有强烈抒情色彩、意味深长的语句，写写自己对英雄的理解。? ????????????????3、初步学习利用网络、图书馆资源收集信息的能力。 过程与方法： ????????????2、品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 情感态度与价值观： ??????????????????2、激起学生探索自然奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、激发探险精神，加深对人类精神、成功与?失败的理解。 ? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） ? 　　?第四学段中阅读要求“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”?“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”。 主题单元问题设计 　　2、还有那些文章或事件能体现为人类进步事业作出贡献的人文精神。 　　3、学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神，描绘我心中的真英雄。 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一：?????????????? （ 2课时）专题二：????? （ 1课时）专题三：??? （ 1课时）.......其中，专题 一（或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 ?伟大的悲剧----------文章是怎样表现英雄精神的 所需课时 2课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） ? ??????2、品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 ??????3、感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 专题问题设计 ?2、请用简洁的语言概括故事，说出自己读文章的感受和心情。 ? 4、?你从中感受到什么？ ? ? 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) ? 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） ? ???? 导入：（多媒体展示人类南极探险的图片资料，显示南极点南纬90°-斯科特站）教师满怀激情的介绍这个站名的来历，引出课文和人物。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????? 活动一、速读感知把握文意： ??1? 南极生存环境和写作背景() 2?积累字词 ??学生展示查工具书所得的字音字义，进行造句练习。 ?3? （1 ?（2???????????????????????????????????????????????????????????????? 活动二、合作交流，解读