初中思想品德《珍爱生命 热爱生活》单元教学设计以及思维导图.doc

珍爱生命 热爱生活 适用年级 七年级 所需时间 六课时 主题单元学习概述( “人类生命是独特的”是专题的教学难点。人类生命的独特性主要体现在其社会性上，如，生产劳动和创造力、在一定社会关系中生活、有思想等等，这些内容的讲述较为宏观，牵扯到一些概念也较为抽象，不好理解。另外，七年级年级的学生 抽象思维的能力较差，接受起来可能会有些困难。教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则，化抽象为具体，以突破难点。 “生命的价值靠行动实现”是专题的教学重点，也是专题的教学难点。人生的价值在于奉献，生命的意义靠行动实现 ，这是基本的生命价值观，是生命价值升华教育的基础。只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。一个连生命 的价值都不明确的人，很难创造出有意义的人生。因此，进行生命价值教育是专题的教学重点。 人生的价值在于奉献，“创造和贡献使社会发展的需要，是实现人生价值的要求”，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”。它包含着贡献与社会发展的关系、贡献与索取的关系等，较为抽象，由于七年级学生抽象思维能力较差，理解起来有一定的难度。因此，它将成为专题的教学难点。 “怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”是专题的又一教学重点。提高对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生实践，而有效的实践还需要情感、态度、方法的有力支持。“怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生”这一教学内 容，就是对学生进行方法上的支持，引导学生怎样将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量。因此，它是专题的教学重点。 专题一；多彩的生命世界 专题二：生命最宝贵。让学生了解多彩的生命世界，知道世界因生命而精彩，人的生命的独特性，懂得生命属于我们只有一次，应珍惜爱护我们的生命。 专题三：让我们的生命更有价值。知道人生的价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现，热爱生活从点滴做起，珍惜美好青春年华。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观： 对应课标 .1 2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。 主题单元问题设计 ?????????????? 人的生命的独特性体现在哪些方面？ 2、????????????? 对生命的意义有什么新认识？ 3、????????????? 怎样珍惜美好的青春时光？ 专题划分 专题二：让我们的生命更有价值 （ 2 课时） 其中，专题二中的热爱生活 从点滴做起可以作为研究性学习 专题一 所需课时 2课时 专题学习目标 ? 1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活 2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命 人的生命是独特的 分析、讲授法 2课时授完 专题问题设计 1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。 2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。 3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。 4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。 5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。 所需教学环境和教学资源 信息化资源：学生提前收集的资料；PPT演示文稿等。 常规资源：教材、教案、教具等。 其他支持资源：U盘、可移动硬盘、电子录像设备等 学习活动设计 (板书) 活动一： 看一看 (书上的图片)高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。 ,大家都通过各种途径收集，以备在课堂上展示。 ,你们心中的生命世界是什么样子的呢?? (学生简述) 活动四： 读一读（书本P4：小鱼的故事）??? 学生简单阅读小故事： 师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”，他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度： 1）无所谓 ? ?（2）很“在乎” 思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答） ??? 人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。 ????P5页）思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况） 2、人的生命的独特性 (如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。） ?