利用顶岗实习提高学生综合素质课题研究报告.doc

2009年全国技工教育教学和职业培训 优秀教研成果评选活动参评课题 利用顶岗实习提高学生综合素质  利用顶岗实习提高学生综合素质课题研究报告 研究缘高，据不少资料证明，现在中外职场资深人士普遍认为，“技术、经验和能力是可以通过生产实践迅速获得的。而与用人单位核心文化相符合的良好职业习惯却不是一时一刻可以修养成性的”。所以当今各用人单位在招聘人员时，除专业技能、技术有明确要求外，良好的个人已为更多的用人单位所重视素质成为用人单位择才的重要标准之一。由于高校连年扩招，“普高热”不断升温，生源素质，传统的技能+就业的教育适应现代技术发展与用人单位要求的技能＋就业＋素养（合作、沟通、创新）的教育不仅要教授学生专业知识和专业技能,需要加强学生铸就学校的核心竞争力企业用才之间，存在某种程度的脱节。素养的获得仅靠学校教育，靠书本、靠课堂、校内实训场所是远远不够的。在校学习无论是在环境感受、还是在心理状态等方面都与实际工作现场环境有很大的差别。学生深入工厂、车间，让学生为使学生在特定的职业实践的真实情境中，收集与本课题研究有关的理论研究资料，认真学习研究，明确课题研究与实验具体目标、内容及研究与实验过程。 (二)、具体与阶段：2006年月--200年月2006年月--200年月 第一阶段我校05级的所有班级分两批被安排到广东雅图仕、亚力通、城市之星等企业进行2个月的顶岗实习。根据我们对学生的了解，我们把第一阶段的实验与研究的重点放在考察和培养学生的良好纪律性和对待工作认真负责的态度上。为了做好学生顶岗实习的工作，达到预期的目标，我们采取了以下措施: （1）、实习前做好学生实习的动员工作，给学生充分讲解清楚实习的目的、意义，以及实习中将要面对的困难，特别强调纪律性，要求学生要服从企业的管理，必须严格遵守实习单位有关的规章、制度和纪律。不做有损企业和学校的事情。工作要热情积极，认真负责，从小事做起，不能挑三拣四。积极争取和努力完成领导交办的各项任务，（2）、在实训时，学生以正式工作人员的身份进行实习，与企业的员工同工同酬，劳动成果与报酬挂钩。企业对学生的管理如同职工，企业对学生在生产中的表现，奖惩并用。（3）、为达到更好的教育效果，在实习的过程中，我们加强了学生思想的引导工作，选择责任心强，实践教学经验丰富，有一定组织管理能力的教师负责对参加顶岗实习学生的指导和管理工作。要求指导教师在企业蹲点，每天巡回检查，了解学生的工作、生活情况，通过面谈、电话联系等方式与学生进行沟通、交流，掌握学生的思想和工作动态，及时指导解决实习过程中存在的各种问题。 通过两个月的顶岗实习，学生们走进了企业，提前体验企业文化环境，感受作为企业一员的责任意识。因为学生是以企业工人的身份进行顶岗实习的，是在真实的劳动情景中工作，其劳动态度和劳动结果直接影响到企业对自己的评价，进而影响到自己的报酬，这使得学生意识到遵守纪律、服从管理、工作积极、认真规范的重要性，正是有了这种切身的体验，使学生的行为和思想发生了明显的变化，我们发现这批学生在纪律性、学习的积极性等方面实习后明显比实习前增强。 通过这次顶岗实习，我们也发现学生的不足，首先是身体不适应。因为技工学校学生的工作岗位，绝大部分是手工操作或机械操作，由于以其为中心的特殊的家庭环境，许多学生形成了任性、孤僻、不合群、与人合作能力差等性格特征。学生与工人师父们和管理人员人际关系不协调，是以开朗、宽容、善解人意能为他人着想为基础的鼓励他们多与同学交朋友，在相互接触与交往中交流感情、增进了解，养成遇事无私、言而有信、严于律己、宽以待人和尊重他人的良好品质；其次，要指导学生积极参加集体活动，既锻炼能力，更能体会合作的技巧与力量，领悟团队精神的精髓与伟大。尊重企业的各级领导、实习指导教师和其他员工。学习技术提高技能为在生产工序上更好地与人衔接，提高生产效率。直观的了解到企业的工作环境，流程，以及需要的知识储备，更重要的是，培养学生今后工作所必备的核心素质和能力。包括吃苦耐劳诚信，积极等。”的需求，现在我们无须为毕业生推荐工作费太多的精力，许多企业需要用工时会主动与学校联系，像深圳精工科技，珠海佳能，广州今先电机，中山公共汽车公司，中信通讯等十多家企业，已与我校建立了长期的合作关系，成为我校的就业基地。 结论 从以上的实验结果看出，本课题的实验是成功的，实现了开始提出的各项预期目标。我们可以从中得出结论：通过学生顶岗实习方式去提高突破了以课堂教学为主要载体的育体系，由封闭走向开放，由静态走向动态学生在岗位上的实训实习，为其提供了的情境和场景，遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、认真负责已经不是抽象的要求和空洞的说教在特定的职业实践的真实情境中进行，容易激发学生自身对的需求，容易唤醒学生的潜在力，促使学生从内部产生一种自动自觉的力量自我