北师大版六年级数学《圆的面积》教学设计.doc

北师大版六年级数学上册 第一单元《圆的面积》第一课时教学设计方案 南康市龙华乡小学 廖小燕 教学内容： 北师大版数学六年级上册第21—26页的《圆的面积》。 教学设计理念：新课程理念下的课堂教学应为学生创造和提供自主学习、自主活动、自主创新、自主发展的条件和空间，尽可能增加学生自学和思考、讨论和交流、练习和操作等诸方面的时间和环节。给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会让他自己去体验；给孩子一些困难，让他自己去战胜；给孩子一些问题，让他自己去解决；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，引他自己向前走。《圆的面积》属于 “空间与图形”的知识体系，所以在教学中我注意联系现实生活，组织学生利用学具开展探索性的数学活动，注重知识发现和探索过程，使学生从中获得数学学习的积极情感，体验和感受数学的力量。教学目标：知识与技能：使学生了解圆的面积的推导过程，理解和掌握圆面积的计算公式，会利用公式计算圆的面积，能解决简单的实际问题。培养学生观察、操作、分析、概括的能力以及逻辑推理能力。过程与方法：引导学生学会利用已有的知识，运用数学思想方法，推导出圆面积计算公式；渗透极限、转化、等数学思想方法。情感态度价值观：增强学生的合作交流意识，培养他们的合作交流能力。培养学生认真观察、深入思考的良好思维品质。教学重点：圆的面积公式的推导过程以及圆的面积公式的应用。教学难点：在圆的面积公式推导过程中，学生对圆的无限平均分割，“弧长”无限的接近“线段”的理解以及将圆转化为长方形时，长方形的长是圆的周长的一半的理解。 【】【】【】【】【】【】【】【 】【】【】【】【】【】π（pài）【】练，精雕细刻第一关：根据所给条件求圆的面积。（1）半径是4分米? ? （2）直径是80厘米? ? （3）周长是12.56分米第二关： 1、一个运动场如下图，两段式半圆形，中间是长方形。这个运动场的面积是多少平方米？? 2、有一根绳子长31.4m，小红、小东和小林分别想用这根绳子在操场上未出一块地。怎样为面积最大？【设计意图：为了进一步巩固学生对已学知识的理解和圆的面积公式的应用，在练习题的设计上，由浅入深，由易到难，从给出半径到给出直径再到只给出周长，这样逐步深入，让学生更深刻的掌握圆的面积公式，为后面的生活中的数学练习做准备。】（课件出示）【】板书设计：? ???? ?? ?? ??? ?? 圆的面积? ??? ???? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 长方形的面积 ＝? ???长? ?? ?×? ?宽?? ?? ?? ?圆的面积? ? ?＝ 周长的一半??×? ?半径?? ?? ?? ?? S ? ＝? ? πr? ???×? ? r?? S? ??＝??πr2 教学反思： 求圆的面积是从生活中喷水头浇灌农田这一生活场景引入，使学生理解了推导圆面积公式的必要性，激发了学生的求知欲望，调动了学生的积极性，使全体学生积极参与到数学学习活动中来。在强烈的求知欲望驱使下，学生凭借已有的生活经验和知识经验，发挥自己的想象，从估计到公式的推导；从数方格到剪拼成学过的平面图形；从已有的平行四边形、长方形面积公式推导出圆面积公式等等这一系列活动引导学生参与并讨论从而形成结论。通过直观演示法让学生理解“化曲为直”的转化，让每个学生动口、动手、动脑，培养学生学习的主动性和积极性。通过实例引导学生关注身边的数学，利用所学知识解决生活中的数学问题。