《浅谈作文教学》《中学课程辅导·教学研究》2010年第13期供稿.docVIP

精品论文 参考文献 《浅谈作文教学》《中学课程辅导·教学研究》2010年第13期供稿 浅谈作文教学 杜有田 摘要：作文教学在指导思想上应贯彻民主教学思想，在目标上应追求激发感情，培养能力，提高水平和速度，在具体操作过程中应注重打好基础、丰富积累、掌握写作技巧、培养修改能力，此外，作文教学还必须突出主体意识，追求教学和谐。 关键词：作文教学；操作过程；主体意识 作者简介：杜有田，男，1960年生，山西师范大学汉语言本科学历，山西省定襄县芳兰学校教师，中学高级教师。 现如今，很多语文教师最大的无奈是语文的尴尬地位。它文不比英语，理不比数理化。教师教得辛苦，学生学得疲惫。语文教学长期被禁锢在课堂和课本这一封闭的体系里，学生读得少，写得少，社会体验更少，影响了智力开发，导致了语文教学高投入、低产出、耗时多、效率低的状况。我们应当遵循教育自身发展规律和人才成长规律，提高学生的听说读写能力，发展学生的创新思维能力。按照教材的阅读总量来计算，初中学生每天阅读一千多字，每天写五十字是远远不够的，语文教学改革的出路就是改变目前教学单一孤立的方式，树立“大语文”教学观，多读多写多积累，读写结合，提高学生的综合语文能力。在作文教学的领域摸索中，从理念的探索到操作，应主要把握以下几个环节： 一、作文教学的指导思想 融汇现代教学理论，贯彻民主教学思想，充分尊重学生，相信学生，彻底克服填鸭式，调动学生学习的主动性和积极性，把作文的主动权交给学生，让学生参与作文全过程。尊重学生的主体地位，让学生在思维训练的全过程中主动发展。 二、作文教学的目标 以激发感情，培养能力，提高水平和速度为目标，对学生进行审题、立意、构思、行文、讲评、修改等一系列作文训练。同时，利用科学手段，循序渐进使学生掌握写作技巧和方法。作文教学的关键是思维训练，要领是写作技巧训练，速度目标是使学生全部达到40分钟800字。 三、作文教学具体操作训练 1.打好基础是作文训练最关键的一环 从常规入手强化基础训练，基本做法是多读多写、以读促写、读写结合。训练内容主要包括看、读、说、写等几方面。一是培养激发学生的写作兴趣。写作是一种半封闭的心理操作过程，要完成这个心理操作过程，必须具备良好的写作心理素质。浓厚的写作兴趣，是进行作文训练不可缺少的心理基础，没有这种基础，学生无法承受这种写作训练。 2.积累丰富的写作材料 阅读积累是写作的重要前提，阅读对于写作的直接目的不仅是积学储宝、启思益智，更重要的是借鉴引路、促进表达。 (1)看：就是观察。首先是生活的观察积累，生活是写作的源泉，学生作文归根结底是表现自己对生活的认识和理解，没有扎实的生活基础，就不可能写出内容丰富、多姿多彩的文章来。教师应尽最大努力组织一些活动，让学生在生活中积累写作材料。 (2)读：“读千篇赋，始能为文”，“勤于读书，益于作文”，都是说明读的重要。博览群书，背诵精华，实践证明这样大有好处，在阅读活动中做到“五落实”：即时间落实、读物落实、地点落实、辅导落实、读书笔记落实。在读物的选择上做到四结合：课内和课外相结合，自由选择和书目相结合，文学类与科学类相结合，跟学生生活相关的读物与指导学习方法的读物相结合。阅读开阔了学生了视野，培养和提高了学生的语文能力，提高了学生对于作品理解与鉴赏能力，学生品格的养成也隐含在作品中，初中生对生活充满了希望，丰富多彩的生活可以使学生产生浓厚的兴趣，读一些与生活有关的书藉，有助于他们对感情的表达。选择读物贴近中学生生活，内容上突出爱国主义类、科普、中外名家名作以及语文知识类；在形式上突出内容广博、贴近时代和生活的报纸期刊。在此基础上重点突出地让学生读名篇名著。“名篇”主要是短篇，反复熟练，优秀篇章要求学生记诵，提高学生的欣赏能力和文学品味。阅读训练激发了学生的阅读兴趣，表现在对书的“爱不释手”、“如饥似渴”。在大量阅读的基础上还定期举办“两会”、“两赛”、“两评”活动。“两会”是故事会和演讲会；“两赛”是诗歌散文朗诵比赛和作文比赛；“两评”是手抄书、手抄报、电脑报展评和学生作文展评。“多看”就是适当观看一些名著录像等，使学生对语文学习产生浓厚的兴趣。 (3)说：课堂上注重学生口头表达能力的训练，站他们多朗读、多发言、多交流，每天上课给学生三分钟的时间自由表述。如：班上的情况、国际国内大事、各地风土人情等。现代社会需要培养高质量、高层次的人才，说话训练也要时代合拍。 (4)写：俗话说：“好记性不如烂笔头”说得是写的重要性，为学生建立统一规格、统一标准的读书笔记，主要采用摘抄、日记、读书心得、名言警句的形式，每页配上精美的插图，手抄书的前面自己做上目录，以便查找。读书笔记一是为学生积累了大量素材，二是强化练笔，三是锻炼学生的写字和绘画能力。正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而生识器”，“操”来“