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精品论文 参考文献 关于如何建立高中数学的高效课堂 江苏省沛县张寨中学 王新梅 为了使高中教育的数学教学质量不断得到提高，满足新课改下的教学目标要求，必须对高效的教学课堂进行建立。高效教学主要是指：在教学活动的具体开展过程中，在老师的引领下，学生可以积极主动的去学习、去思考，在同等的时间条件下，可以高质量、高效率地对教学任务加以完成。这不仅可以使学生在合理认知上得到很好的提升，还可以培养学生的数学素养和数学思维，不断加强学生的学习兴趣感，让学生更加积极主动的去学习，积极的投入到教学活动中去。以下将对构建高中数学教学高效课堂的主要实施办法进行分析。 一、树立新的教学理念 在新的课程标准下，要求“以人为本”进行教学，学生才是教学的主题，在数学教学活动中，要充分体现其学科价值及学生的主体价值。因此，在教学活动的具体开展过程中，要着重对学生的学习能力、思考能力、创新能力、解决实际问题的能力进行培养，实现学生的主体价值[1]。同时，需要妥善处理好基础知识的掌握、基本技能的培养与实践创新之间的关系；学科逻辑同科技发展、社会进步及学生实际经验之间的关系；灌输性教学与合作、自主、探究、开放式学习之间的关系；数学学科与其他学科之间的关系；农村教学发展与城市教学发展之间的关系。 二、进行有效备课 要提高教学的有效性，教师需要对教材进行准确的理解和把握，在对教材知识进行关注的同时，还需融入自己的教学思路及思想方法，努力实现对教材进行创造性的使用。在具体的备课环节，教师在对教材和大纲进行仔细钻研的基础上，还要对教材知识进行准确的把握，对学生的心理及知识结构进行全面的分析和了解，然后再将教学目的、教学方法及教学内容进行确定，有的放矢的进行教学，让学生在有限的时间内掌握到更多的数学知识和解题技能，使他们的实践创新能力及认知水平都得到提升。 三、进行教学情境的创设 对数学教学的高效课堂进行建立，可以进行适当的教学情境的创设，这是提高课堂教学效果的重要措施之一[2]。我们可以根据学生的好奇心理及求索心理进行问题的创设，这样能最大限度的吸引学生的注意力，让学生积极的去思考这一问题，便很容易就将他们引入到教学情境，使他们认真、主动、积极的去听课、去学习、去探索，在听课效率得到了大弧度提升的同时，学生的自主性学习能力、思维创新能力、及解决问题的实际能力都得到很到提升，有利于学生良好学习习惯的养成。 四、进行探究式的学习 在新课改的标准下，进行探究性的学习也是其重要的要求之一。在教学活动的具体开展过程中，学生是教学的主体，教师要有效的组织同学们在有限的空间与时间内进行探究性的学习。 其主要方法有：首先，要进行问题的创设；然后，选择灵活多样的探究形式，在通常情况下要有利于学生的独立性思考，并能开展集体式探究或小组的合作性学习；再则，教师需要热情地加入到探究活动中去，以加大对学生的感染；最后，让学生在探究的过程中进行交流与互动，让每个学生都能够在学习中得到发展，体验到快乐，热情的与其他同学进行知识的分享，使他们的学习探讨能力不断得到提升[3]。 五、开展高效的课堂练习 课堂练习环节的开展，可以对教学目标的是否实现进行检验。在新课改的环境下，老师必须对同学的个性差异要加以尊重，争取为每一位同学提供创造、思考、成功、表现的机会。因此，在进行练习设计时，形式要趋于多样性，注重对学生进行实际运用能力的训练，积极调动同学们的参与热情，以对学习成果进行检验。 六、对现代化的教学技术加以运用 随着现代科学技术的不断发展，计算机技术已经渗透到教学领域，多媒体等现代化的教学技术已在许多学校得到推广及运用。运用多媒体开展教学，发挥其信息量大、感染力强、动态性突出等特点，可以使高中数学的课堂信息容量得到有效提高[4]。尤其是对于函数图像、几何图形等知识进行教学时，其效用更加明显。如在对三角函数进行讲述时，可以使学生体验到其图象的具体生成过程，动态化的效果也能吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣。 七、加强老师与学生交流与沟通 良好的师生感情，会使学生对学科浓厚学习兴趣的产生，任课老师的人格魅力、师生关系、为人处事、敬业精神、教学方法、性格特征等，都会对学生的学习兴趣造成影响[5]。 数学老师必须不断加强自身学习、改进教法、提高个人修养，在教学过程中与同学进行平等、友好的交流，建立融洽、和谐、平等的师生关系，构建一个和谐民主的学习环境，让学生在学习的过程中感受到快乐，树立起学习的信心，热情主动的去学习。 八、培养和提高学生的