化学教师应做课堂教学的催化剂.docVIP

精品论文 参考文献 化学教师应做课堂教学的催化剂 李林桎　贵州省安顺市关岭民族寄宿制中学　561300 　　一、注重教学转变，突出学生地位 　　传统的教学，过分强调教师的主导作用，而忽略学生的主体地位。其结果是学生始终处于被动地位，只能机械地模仿教师，不能对所学知识灵活运用，学习效率很不理想。所以教师应该完成从关注“教”到关注“学”的价值取向的转变，引领学生学会思考、敢于质疑，鼓励学生不断追求新知，让教学可持续发展。 　　【案例1】人教版九年级化学第5章《质量守恒定律》的教学 　　在学习本节内容之前，学生已能区分化学变化和物理变化，并对氧气、自然界的水、物质构成等基础化学知识有初步了解，已经为学习质量守恒定律的含义及应用做好了准备。 　　教学伊始，笔者进行演示实验，学生关注实验操作，并根据现象写出反应的文字表达式。 　　（1）氢氧化钠+硫酸铜rarr;硫酸钠+氢氧化铜（蓝色絮状沉淀）。 　　（2）碳+氧气rarr;二氧化碳。 　　通过观察天平的平衡，学生得出：化学反应前后，质量不变。课堂教学很顺利地进行，似乎没有什么超出预设的问题。基本上所有的操作都是笔者在执行，学生只是跟着笔者的思路验证性地得出结论。 　　课后笔者对这堂课进行了反思，并进行了重新设计。在另一个班同一内容的教学中，笔者放开手脚，让学生自主探究设计实验方案，让他们在思考中领悟课堂的魅力。笔者让学生组成四人学习小组，