创建合肥市青少年普法教育特色学校自评报告 - 合肥市第六十九中学.docVIP

创建合肥市青少年普法教育特色学校自评报告 在蜀山区教体局和社会各界的关心支持下，经过全校师生长期不懈的努力，我校各项事业快速发展，在教学质量显著提高的同时，学校青少年普法教育事业也蓬勃发展，近年来，学校先后多次获得了区、市、省、国家级各种荣誉表彰。目前，学校校风严谨、特色显著、办学质量良性发展。现对照《合肥市中小学特色学校创建标准》，对我校长期开展的市级特色学校创建工作，进行自我评价。一、学校概况 合肥市第六十九中学是2004年由合肥合力叉车学校和洪岗小学合并而成的一所集小学、初中、职业高中为一体的12年制学校，同时又是合肥市首批定点的农民工子弟学校，现开设18个教学班，有在校生700多名，教职工45名。学校位于合肥市太湖路与金寨路交口西200米。学校在长期的办学过程中，积储了深厚的文化底蕴，形成了浓厚的校园文化氛围，学生在和谐的环境中快乐成长。近年来学校先后荣获全国青少年普法教育先进单位，全国教育科学“十五”规划重点课题子课题实施单位、安徽省全面实施素质教育先进学校、安徽省普通级体育传统项目学校、安徽省电化教育设备一类达标学校、安徽省职业教育先进单位、安徽省离退休教育工作者协会工作先进集体、合肥市平安校园、合肥市安全文明校园、合肥市绿色学校、合肥市优秀中学生团校、合肥市校园科技动手做一等奖、合肥市普法教育宣传先进集体，蜀山区家教名校、五好关工委、德育工作先进单位等50多项荣誉。 　　几年来，进城务工子女来我校就读的学生越来越多，占学生总数90%，有的班级比例甚至更高。这些学生的监护人工作流动性大，工作时间长，文化水平极低，居住条件很差，对孩子的教育观念非常落后，对孩子的教育完全依赖学校，为此学校在抓好教学的同时，对这些孩子的养成教育、普法教育尤为重视。 “情系进城务工子弟，依法构建和谐校园。”已渐成六十九中学新的办学特色。 二、常规工作概述： 1、坚持正确办学方向 学校全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，有实施特色教育的发展规划、方案、计划并付诸实施，效果显著。积极推进素质教育和新课程改革。结合学校实际，提出了具有先进教育理论，符合素质教育和教育改革方向，有利于促进学生全面发展的办学思想和发展战略。形成了清晰、明确的特色教育理念。学校师生对办学特色知晓率达百分之九十五以上。 2、科学实施组织管理 学校领导班子能围绕特色抓创建，相互支持，和谐奋进，共谱学校发展新篇章，在教职工中有较高威信。班子成员每学年选题特色创建撰写工作论文，特色特征明显。建立健全了为学校特色创建服务的配套制度，制定了切合学校实际的校风、学风、教风，开展了形式多样、丰富多彩的校园文化活动，初步形成了与特色目标相一致、个性特征较突出、独具特色的校园文化。三年来，师生的思想道德素质和行为规范有了明显改善。 3、建设过硬教师队伍 学科教师配套，队伍稳定，有一支适应特色建设要求的教学骨干，学校每学期都按计划组织校内优质课、观摩课、示范课。要求有关教师每年写一篇工作论文。学校重视教师专业培训和师德建设工作，定期进行教学基本功培训、考核，实施效果显著。学校要求教师积极探索、踊跃实践、认知反思教育教学改革；立足岗位、敬业爱岗、为人师表。教师无体罚和变相体罚学生、从事有偿家教及其他违纪现象。学校大部分教师有较高的特色教育和参与创建意识。按本学科创建目标，在教育教学过程中体现、渗透特色创建内容。 4、不断改善办学条件 为保障特色创建工作的健康开展，学校建立了经费投入、使用管理制度。三年来，总共投资30多万元，用于购买普法图书、普法硬软件设施设备建设、校园法制氛围营造等。 5、积极开展校本教研 学校全面贯彻课程方案，积极建设、有效引进体现特色创建的校本课程。建立了促进学校特色课程发展的评价体系、激励机制和研究课题，并组织实施，初见成效。 6、逐年提高办学质量 学校特色办学得到了社会、家长的广泛认可，群众满意度较高。近年来，我校学生初步具有健康向上的思想感情和良好社会公德意识，能自觉遵守中小学生日常行为规范，未发生学生违法犯罪现象。已形成了良好的校风、教风、学风。 三、特色创建工作保障 （一）领导重视 1、组织机构健全，规章制度齐全。 近年来，学校一直十分重视青少年普法教育工作，成立以校长担任组长，分管领导担任副组长，教导处、德育处、团委、部分班主任为成员的校青少年普法教育领导小组，并具有健全的普法组织管理机构，制订相应的管理办法、规章制度。同时，构建了由青少年普法教育办公室组织实施，其他部门全力配合，各班主任分头落实的学校青少年普法教育工作格局，使学校青少年普法教育工作纳入规范化、制度化轨道，确保青少年普法教育工作正常有序高效开展。 2、制定具体可行的规划，年度计划配套完善。 学校制订有《六十九中学青少年普法教育发展规划》，将青少年普法教育确定为学校的主要特色