嘿,站住2稿.docVIP

嘿，站住 【教学目标】 了解绘本，根据绘本的特点，引导学生仔细看图，提高观察图画的能力。 锻炼表达，有意识地培养条理性的逻辑思维习惯。 3、读懂绘本，体会绘本的含义，通过习文，表达自己的所思所感。 【教学过程】 一、情景谈话，激发兴趣 师：同学们，认识这句话吗（ppt 1），一起读一读？想一想，一般在什么时候会说这句话？看，谁也在喊这句话？你觉得他有可能怎样在喊这句话？（请同学喊）（预设：大声、远远、拼命、使劲、愤怒）哎，他在朝谁这么的喊呢？到底发生了什么事了呢？想不想知道？ 师：这个故事就在这本绘本书里。（板书：绘本） 师：同学们，我们看书，首先是看到书的——（板书：封面）。在封面中，我们看到了刚才那只张着大嘴、露着尖牙的黑猩猩，是吗？这个时候老师有疑问了：作者为什么要把这只黑猩猩画在封面上呢？（预设：他可能告诉我们故事的主人公）我们还看到了什么？（教师一一讲解封面信息：作家、国籍、翻译者、出版社）看来封面的信息还真不少，下次我们拿到一本书后能不能错过它们！ 师：现在我们打开书（教师出示蝴蝶页），哎，这是什么呢？一张红色的纸。同学们可别小看了它，它可有个美丽的名字。它叫做“蝴蝶页”（板书：蝴蝶页）猜猜它为什么叫蝴蝶页？（教师出示前后蝴蝶页让学生猜），真聪明！因为它是前后两页，所以人们叫它蝴蝶页。蝴蝶页就像马路上的交通信号灯一样，用颜色来告诉我们信息。那么这两张红色的蝴蝶页又来告诉我们什么呢？（板书：？）我们先在心里打个问号，看完故事我们再来一起讨论。 师：接着往下翻，注意哦，小作者又给大家带来了新的主人公。我们来仔细观察这位主人公（ppt2），你有哪些猜测？同学们的想象力真是丰富！同学们再看这里，我们同样看到了书名、作家、翻译家等等信息，这一页呀它也有个名字叫做书扉页。（板书：扉页） 师：翻过扉页，我们的故事正式开始了： （学习1-2页）ppt3： 。老鼠妈妈的孩子不见了，她的心情怎样？（着急，伤心）她是怎么找自己的孩子的（她翻开一块块的石头，就连小小的石缝间都不放过）她找孩子找得顺利吗？（她脚下一滑，从山顶滚了下来，摔的鼻青脸肿）同学们，你们觉得她会放弃吗？ （学习3-4页）ppt4：哎！真是糟透了，突然……你觉得会发生什么事情呢？ （学习5-6页）ppt5：鼠妈妈看到黑猩猩的样子，她会这么想？（猜一猜）鼠妈妈又会怎么说呢？（ppt6出示内容，自由读），谁想来当当鼠妈妈（ppt7）（学生角色朗读）。（请学生分别读：“他会抓住我不放的！他会把我撕得粉碎的！他会把我剁成肉酱的！他会把我吃得干干净净的！”4句）你发现了什么？调换顺序可以吗？看来作者写文章很有条理啊！此时的鼠妈妈真是害怕极了！让我们一起再来体会一下鼠妈妈的心情。 （学习7-8页）ppt8：鼠妈妈吓得掉头就跑，猜猜看她跑到了哪里？你怎么猜出来的。真聪明！（ppt9）（出示内容，上面教师陈述，学生读鼠妈妈尖叫） （学习9-10页）ppt10：她一路奔跑跑到了美国，你看，这次她选择了什么跑？可是黑猩猩还是紧紧跟着她，一刻也不停呢？看来这只黑猩猩还真是不罢休啊！ （学习11-12页）ppt11：（出示内容，上面教师陈述，学生读鼠妈妈尖叫） （学习13-14页）ppt12：看，这次猩猩是用什么追的？鼠妈妈呢？学生猜测（出示内容）（教师试演考拉熊，学生回忆背诵鼠妈妈的尖叫） （学习15-16页）ppt13：哇，黑猩猩又追到了哪里？看来这只黑猩猩还真是不到黄河心不死呢！ （学习17-18页）ppt14：（出示图片）看鼠妈妈的样子，看来她已经——（出示内容） （学习19-20页）ppt15：（出示图片）你们看鼠妈妈站在那儿是什么表情？（全身发抖、双眼紧闭）我们一起来学一学。可怜的鼠妈妈在自己被吃掉以前，她有一个愿望，猜得到吗？（教师读内容） 师：我想此时大家一定很关心鼠妈妈的命运吧！可能她——，也可能——，那到底怎么样呢？（ppt16）（出示图片）你看出来了什么？（师读结局）“真是搞不明白，你到底是要躲着谁啊？”同学们，黑猩猩不明白，你明白吗？让我们看看鼠妈妈这下是怎么说的。（ppt17）师读内容： “我现在一点也不害怕了，虽然这个世界很大很吓人”。这是老鼠妈妈的感叹，看来她现在对黑猩猩已经非常——。（板书：相信）“让我把你们一起带回家吧！这样你们才感到安全！”鼠妈妈放心地答应了它）这个故事精彩吗？还想听一遍吗？（师配乐朗读）同学们，现在你知道作者为什么要选红色的蝴蝶页了吗？（红色代表热心，代表温暖）（ppt18）（ 师读封底的内容）同学们，看完了封底，我们的这本绘本书就学习完了，同学们，一定有很多话要对故事中的黑猩猩或者鼠妈妈说吧，那就把它们写下来吧！（ppt19） 1、我想对鼠妈妈说：______________________________________________