《我换牙了》说课稿、教学设计.docVIP

自治区基础教育教学理论和实践研究文本类成果参评 一年级下册品德与生活《我换牙了》说课稿 姓 名-------俞瑞芬 任教学科-------小学数学 联系电话------工作单位--------雀仁乡中心学校 一年级下册品德与生活《我换牙了》说课稿 雀仁中心学校 俞瑞芬 一，说教材分析 《课程标准》指出，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，要让儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，帮助他们健康生活每一天。《保护牙齿》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的第一个小话题。通过本课的学习，要让学生了解牙齿的作用之大，懂得应怎样保护自己的牙齿，养成良好的生活习惯。 二，说学情分析 一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。 三、说教法 ? 对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的真正的生活，对于《品德与生活》的课程教学来说，只有引导儿童关注和实践他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有指导儿童学习和学会健康、科学、幸福的生活，才会成为有效的教学。因此，为确实保证儿童通过积极参与有意义的、真实的活动来获得发展，而不是仅仅依靠听讲或形式的活动来学习，我在设计这节课时，十分注重课程的活动性，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。本节课是在学生初步了解换牙的常识，体会到换牙给自己带来的特殊感觉的基础上，我以护牙为主线，采用“谜语引入主题——活动探究，了解换牙常识——深入讨论，探究牙齿的作用——经验交流，探究保护牙齿的方法——学习总结，练习正确的刷牙方法，课外延伸”六个环节来进行教学，开展了一系列活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中懂得护牙的重要性，帮助他们学习 正确的刷牙方法，了解牙齿保健的基本常识，初步养成良好的卫生习惯。 最后的课外延伸，我通过“护牙情况记录表”、让学生和爸爸妈妈比赛、同学之间比赛等一些真实可行的评价方式，为培养或促进其良好的刷牙习惯的形成与发展提供了帮助。 四，说教学目标 1．初步了解换牙的有关知识。 2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。 3．指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。 五，说教学重点 了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。 六，说教学准备 教师： 教学课件 学生：回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。 七，说教学流程 猜谜语，激趣导入 师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师给大家出个谜语：“兄弟生来白又白，整整齐齐 排两排，吃菜吃饭快又快，人人吃饭离不开。”猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底） 。 师：对。是牙齿，你们真聪明。 （猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。） 了解换牙常识 1．（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：“认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？”（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。） 师： 谁还掉牙了， 请班上掉牙的学生起立，接着问：“谁掉牙又长出新牙来了？ 请把手举起来。”请他们淡一谈自己换牙时的感受。 2，（课件出示一位老人掉牙图片）问：“这位老爷爷的牙齿怎么了？你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？”此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没长出新牙。 师：“为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？”请学生解答。 3．接下来看一看小资料。齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。） 4．师：看了小资料，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。还没长齐新牙的同学不用担心，大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。 （让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念。） 探究牙齿的作用 1．师：今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。（课件出示：两位同学露着牙 齿笑的照片，一位同学的牙齿洁白、整齐，一位同学的牙齿参差不齐，而且特别黄，还有小洞。）你们喜欢哪一位姐姐的牙齿？（指