44-四则运算(总复习)-教学设计.doc

四则运算及运算定律总复习 教学设计 吴梦桃 湖南省娄底市第六中学小学部 电话 QQ：2243718610 教学内容：本节课教学内容是人教版四年级下册十单元总复习109页第一部分的内容. 一、教材分析 本节课是人教版小学数学四年级下册十单元四则运算及运算定律总复习内容。本节课的教学内容包括对四则运算的意义及关系，四则混合运算的顺序，运算定律及连减连除的性质和这些定律在整数四则运算中的运用的复习。它是本册的重点内容，并为后续四则运算扩展到小数、分数及更大的数系范围的学习打下基础。教材意在突出运算间的联系，引导学生复习四则运算的意义和相互间的关系；复习运算定律时不仅在于对定律的记忆，更应关注学生能够根据算式数据的特点，灵活合理的选择定律，使计算简便的能力的培养，还应关注整数减法和除法，应用相关性质使计算简便的内容的复习。本课的重点是掌握四则运算的顺序并能正确计算以及运用定律、性质和规律进行简算。本课的难点是能正确计算，解决实际问题，说出算理，并能灵活运用简便运算。本节课的关键是学生观察能力的培养，观察能力的好坏是决定能否进行简便运算的关键。在进行简便运算时，最关键的是要能准确的观察数的特点、算式的特点 2、如果你觉得展示的不完善，请补充；如果自己的不完善，请修改。 第一张学习单，谁愿意上台来展示呢 ？展示后问：谁还有补充？（有补充的补充，没有补充就归纳到知识树上完成知识树的第一个分叉。） 第一张学习单大家已经圆满完成， 我们将它归纳到这棵知识树上吧。这是关于四则运算的意义与关系部分，你们知道四则是哪四则吗？是的，加、减、乘、除。只有很好的理解了它们之间的意义及关系在解决实际问题的过程中才能灵活的运用。让展示的孩子回座位，同时恰当的评价他的作品，并鼓励那个孩子。 接下来谁愿意来展示第二张学习单 谁还有不同意见呢？ 对于运算顺序吴老师曾送给大家一个法宝，还记得吗？谁还记得？请人说完后一起来一次：先乘除来后加减，从左往右依次算；括号运算优先算，先小后大讲礼让。在混合运算时，想起吴老师给你的法宝就不会出错了！我们也将这张学习单的内容总结到这棵知识树上吧。这是关于四则运算的运算顺序部分，我们将它概括为三种情况，只有加减或只有乘除的称为同级运算，既有加减又有乘除的称为异级运算，有括号分作一类。 分析完了第二部分内容，第三张学习单谁愿意来展示呢？ 我们先来看加法的运算律，有什么要补充或修改的吗?接下来看乘法的，乘法运算律有几条呢？有什么不同意见？再来看连减和连除的性质，他归纳得对吗？这张学习单已经完成，我想请问大家：在运用这些运算定律和运算性质时，你还有什么需要特别提醒大家或提醒自己注意的吗？（要引导学生注意乘法分配律时，括号里的每一项都乘以那个共同的因数；运用连减或连除的性质时要记得括号里要变号）。如果我们能时刻记住这些易错点，解题时就能做到有备无患了。我们也将这张学习单概括到这棵知识树上吧。这是关于四则运算定律的部分，一共有几条运算定律呢？一起贴完苹果。孩子们，真了不起，你们让这棵知识树长满了知识的苹果！ （三）、过关斩将，巩固应用 老师已经知道你们对这部分内容的理论知识有了一个系统的掌握，可是光有理论知识的把握还不够，还得有真功夫，吴老师给大家设计了三道关卡，请大家做好闯关的准备。闯关之前宣读闯关规则： 加 数 第一关（每小题一颗星） 第二关（每小题两颗星） 第三关（每一问三颗星） 自我评价 ( )颗 ( )颗 ( )颗 组内评价 ( )颗 ( )颗 ( )颗 读题后，说请用你的手势告诉我，是对还是错（每个同学用手势表示自己的判断，认为对的有右手做出勾的手势，认为错的双手做出叉的手势。）错了的题要请孩子说错在哪里，怎样更正。 同学们绝大部分轻松过了第一关，接下来请过第二关 先独立解答，要求学生在三分钟里面解完（你能在三分钟里面将它们解完吗？）有困难的同学可以向同桌求助。全班大部分完成后，小组交流，然后学生展示分析主要解答过程（说说你是怎么想的）。 刚才有的同学出现了一点小小的失误，没关系，在大家的帮助下过了第二关，现在集中精力过第三关。 出示后，让学生提炼有用的数学信息，然后小组讨论解题过程。 交流完后，请将你们的解题思路记录下来，谁愿意将你的思路在黑板上展示出来呢？展示之后说出解题思路；提问有没有不同解法。然后课件出示两种解答过程。边出示边解说思路。解答完了我们要进行一个拓展与提升，你还可以想到其他的问题吗？假如又来了1人想加入我们呢？又该怎么租船？思考一分钟后请人解答，解答完后假如又来了2人或三人想加入我们呢？又该怎样租船呢？这个留作大家的课后作业。