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闽南师范大学课题论文对体罚现象的法规解读Interpretation of corporal punishment姓名：张璇学号：1406000119 系别：化学与环境学院专业：化学教育年级： 14级2017年05月24日摘要：国家三令五申不允许“体罚”学生，但对于“体罚”现象的界定不明确，造成社会难以把握尺度。体罚,这种教育手段不仅违背教育规律,而且对学生的成长造成极大的危害。关键词：体罚现象；教学；法律解读；杜绝体罚；对策；对体罚现象的法规解读一、案例现场案例：40个深蹲算不算体罚？2015年2月，南宁市某某小学体育课上，因学生小缘不遵守纪律，体育老师石老师要求他做四十个深蹲，以示惩罚。家长得知此事后找校方协议无果后，又向锡山区教育局反映事件情况，学校和教育局对其所谓的体罚说法完全不认可。2016年3月18日，原告某小学以家长魏女士扰乱学校正常秩序，侵犯学校名誉权为由，向锡山区人民法院提起诉讼。争议：原告诉称，从2015年2月起，魏女士以其孩子在学校受到不合理待遇为由，多次在学校正常上课时间内骚扰学生，对有关教职员工进行纠缠，甚至以恐吓电话、恐吓邮件等相威胁。学校也对家长所反映的情况作了调查，但结果与家长反映的内容相差悬殊，于是学校对其好言相劝，希望他们息事宁人。然而，魏女士却提出了无理要求，坚持要学校赔她10万元。学校也多次劝她向法院提起诉讼，以公平公正的态度和方式解决纠纷，但魏女士却置之不理，不断骚扰学生、老师、学校负责人，并通过新闻、网络进行歪曲报道。魏女士的行为已经严重扰乱了学校正常的教学秩序，同时对学校声誉造成了严重损害。因此，学校要求法院判令魏女士停止对学校的侵权，并在媒体上公开赔礼道歉。被告辩称，去年4月，她发现8岁的儿子小缘（化名）放学回家后不断往厕所里跑，差不多半小时就要跑一趟，第二天也不愿意去学校上课。经过再三追问，儿子才告诉她，他的腰疼，原因是上体育课时，被体育老师罚做了100个深蹲和50次小兔跳。小缘（化名）出现这些病症，正是学校老师体罚所致。她向学校反映情况，魏女士说：“校方原先承诺解决问题，但之后就再推脱，并且告诉其他同学不要和我儿子玩，不准理我儿子。”直至儿子转学后，她也没有得到学校的满意答复。她只好向锡山区教育局反映情况，但对方对学校体罚她儿子的说法完全不认可。判决：由于双方各有说辞，法庭并未当庭判决，需待双方补充证据后再进行宣判。二、体罚现象在不同法规中的解读体罚问题一直是社会争议的焦点之一，尽管我国《义务教育法》《未成年人保护法》《教师法》《民法》等相关法律都对体罚作出了明确的禁止规定，但这些规定仅仅只是停留在单纯禁止性的描述上，基本上都缺少详细的说明和具体界定，缺乏可操作的细则。例如：《中华人民共和国未成年人保护法》第21条：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”《中华人民共和国未成年人保护法》第46条：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”《中华人民共和国未成年人保护法》第63条：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，由其所在单位或上级机关依法给予行政处分。”《中华人民共和国义务教育法》第29条规定：“教师应当尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”《中华人民共和国教师法》第37条：“教师有下列情形之一的，由所在学校，其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： (一)故意不完成教育教学任务给教学工作造成损失的； (二)体罚学生，经教育不改的； (三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项，第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”《学生伤害事故处理办法》第9条“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任”中的第（九）项：“学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他相关规定的。”以上为各项与教育相关法律法规中对学生“体罚问题”的解读。根据我国的教育原则，教师在教育教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生。现行的法律法规绝对禁止体罚或者变相体罚学生，若违反该规定将会给予行政处分或者行政处罚，承担相应的民事责任，情节严重，构成犯罪的，将会追究其刑事责任。在条文中不难看出我国法律对体罚的态度是完全禁止，但是法律法规对体罚的界定不清、笼统和含糊，造成人们对体罚的的理解不一。三、体罚现象与惩戒现象在我看来，本案例中的教师行为偏向“