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《信息技术》九年级下册第七课 程序设计流程图 ——说课人：杨 健 一、教材分析： （一）、教材的地位和作用 本课内容参考由四川省教育科学研究所主编的四川省义务教育课程改革试验教科书《信息技术》九年级下册第7课《程序设计流程图》。本课内容有：设计程序，简单的说就是人们告诉计算机或者机器人做什么，什么时候做以及该怎样做的方式。 二、教学目标 1、知识目标 （1）、程序设计的一般步骤； （2）、程序流程图所代表的意义； 2、能力目标 （1）、程序设计流程图的理解 （2）、程序设计案例的分析 3、情感目标 （1）、培养学生主动学习的态度和探求未知领域的精神。 （2）、培养学生的交流意识与团队协作精神。 三、教学重点难点 1、教学重点： 程序设计的一般步骤以及程序设计的流程图分析。 2、教学难点： 程序流程图的分析。 四、学情分析 本课教学对象为初三年级学生。这一阶段的学生已经有一定的信息技术基础，对机器人的程序设计有一定的好奇。另一方面，通过课程的学习和兴趣的激发让学生更好的学习，但由于课程较为枯燥，这节课程学习还是有一定的兴趣引导。教师应充分利用引导学生的学习兴趣，帮助认知能力较弱的学生克服畏难情绪，整体推进各种层次水平的学生。在本课之前的新课教学中，学生已学习了信息、信息技术等基本概念。 五、教法学法 （一）、课型：理论课 （二）、教学准备：互联网、多媒体教学网络机房、教学课件、课堂作业Word文档、microsoft office2003、视频播放软件、多媒体教室控制软件。 （三）、教法：观察法；探究法；任务驱动法；小组协作；讨论法；有效评价； （四）、学法：学生通过观察视频，思考探究，小组任务以及讨论的学习方法对本节内容进行自主学习和探究，强化学习效果，增强学生学习兴趣。 六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 打开教学PPT。 先给大家成组播报一则视频材料： 某机器人设计出来走正方形；然后是机器人遇到障碍物停止。 提出问题：计算机怎么会走正方形呢，是因为计算机程序的设计，但是计算机程序设计流程是如何设计的呢？ 教学过渡：机器人就一个人工智能产品，但是程序设计的流程图是怎样的呢？ 观看屏幕 倾听播报 思考 回答问题 倾听 通过材料组播，报道计算机技术有关活动和趣闻。激发学生兴趣，引入新课。 引导学生思考。 一、设计的一般步骤： 1 分析问题 2 设计算法 3 画出框图 4 编写程序 5 调试程序 二、流程图 程序流程图是用一些特定的图框来描述人们解决问题或者执行任务的方法和思路或者算法。 流程设计图包括以下几个部分： 1、相应操作的框 起止框、输入框、处理框、条件判断框 2、必要的文字说明 3、带箭头的流程线 三、举例说明： 1、前方有障碍物，停止 2、机器人走正方形的复习 提高学生的自我表现能力和与人交往的能力。 小 结 评 价 小结：计算机在近几十年内飞速发展，现已广泛应用于军事、科研、经济、文化、日常事务、自动控制等领域，成为人们生活和工作中不可缺少的工具。 布置课堂作业 教师点评在学习中各个小组的整体情况，充分肯定学生在学习过程中作出的努力。 回顾本堂课学习的内容。 完课堂练习题(见附件)。 理清学生思路 巩固新知 评价激励 课 后 拓 展 学生对自己感兴趣的内容在课后自主学习，写出科技小论文。 1.计算机在我们生活中的应用情况分析。 2.计算机给我们的学习生活以及工作产生的影响。 3.世界上人工智能的发展情况分析。 也可以自拟题目。 利用百度对感兴趣的内容进行搜索 阅读 思考 增强学生独立思考问题和解决问题的能力。 七、板书设计 八、教学反思 本课教学过程主要由创设情景、探究学习、小结评价和课后拓展四个部分组成。整过教学框架结构完整，教学内容覆盖教材中各个知识要点。从教的主要脉络来说，教师从“以师讲为主、学生互动”逐步过度到“以生学为主、教师评价”，最后辅以“学生练习、教师点拔”来结束教学。引导学生以“听、看、思、说、做”多元行为方式学习知识，拓宽教学的方法，较好地避免了单一、枯燥的说教，“不过多包办但又不过多放手”这样的教学安排既符合初一新生的认知特点，也满足新生学情尚不十分明确的稳妥起见做法。 程序设计流程图 一、程序设计流程图的一般步骤 二、程序流程图的组成 三、程序流程图的优点 四、应用举例