《假如我是汽车设计师》信息化教学设计模板.docVIP

教学设计 教学主题 一、教材分析 汽车设计是一门涵盖面极广的综合科学，它的设计包括了机械工程、力学原理、空间想象、动力学等专业程度很高的知识，把如何设计个性化的汽车上。学生通过对汽车的观察围绕培养学生创新精神这个目标展开教学学生大胆地把自己对表现出来，从而体验美术学习的乐趣。 二、学生分析 汽车学生熟悉的一种交通工具，虽然 三、教学目标 通过对汽车的观察分析，造型能力利用展示生活中的汽车汽车设计图,由浅入深的讲解介绍汽车的发展历史和发展方向, 创新精神，个性。 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1.游戏导入，创设“竞猜”情境：在导入阶段，播放用会声会影制作汽车车标的微视频，出现效果是快速的，营造出“竞猜车标”的游戏氛围。大大增强学习汽车的趣味性，引入到本课。 2.知识讲解，调动学生感官：在新授阶段，教师用Camtasia Studio汽车的发展历史和发展方向,生活中出现的各种类型的汽车,由浅入深的讲解Camtasia Studio和会声会影把未来汽车的图片和汽车设计图4．学生演示，启发创作构思：用手机拍摄学生示范步骤的视频，在作业前夕播放给学生观看，学生在直观的微课程能有效地解决本课的重难点 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 游戏导入 竞猜车标 教师播放微视频：汽车标志，请学生竞猜车标，引出本课的学习内容--汽车。 板书课题：我是汽车设计师 学生参与竞猜游戏，齐答：兰博基尼、法拉利、红旗、奔驰…… 网络收集、筛选车标明显的汽车图片，用Photoshop处理后，再用会声会影插入动感的音乐，编辑制作微视频。 知识讲解 汽车历史 播放最早汽车视频，教师介绍：卡尔本茨将汽油内燃机装进三轮车，使它依靠动力行驶起来，成为世界上第一辆以汽油为动力的三轮汽车。此环节的视频简短而幽默，结合学生原有认知结构中的有关经验，在新旧知识间建立起联系。 学生交流自己对最早的汽车的认识，观看视频，了解汽车知识。 这段汽车历史的视频选自网络，用会声会影做遮盖水印和截取的处理，配以幽默的音乐。 自主探究 欣赏汽车 PPT播放现代汽车和未来汽车的照片和视频：设计师还有哪些更为大胆、新奇的设计呢！你觉得它们的设计有什么新颖独特的地方？ 在对汽车有了较多了解后，学生欣赏不同风格、不同造型、不同功能的未来汽车图片，从不同的角度观察分析未来汽车的特点，从而拓展思路，为作业做好铺垫。 用CamtasiaStudio和会声会影把未来汽车的图片和视频连接成微视频，并对水印做遮盖处理，配以音乐，使视频完整有冲击力。 学生示范 启发构思 播放录制的学生示范视频，了解用勾线涂色的方法设计汽车的完整过程，启发学生的兴趣和思路。 学生观看绘制设计汽车图的全过程，了解勾线填色法设计汽车的方法和步骤。 先用手机拍摄视频用CamtasiaStudio配以文字说明并将演示录屏，制作成微视频。 赏析作品 开拓眼界 欣赏汽车设计图有了第一步的构思，就要用设计图的方式把它画下来。一起看看设计师和小朋友的作品，学习设计图的表现方法，谁的设计吸引了你？你能说说自己喜欢的设计图的表现方法吗？ 学生欣赏汽车设计图，交流不同汽车设计图的表现方法，进行汇报：①线条表现，配以文字介绍汽车的结构和功能。②彩笔绘制，添加适合该汽车的背景。③彩笔设计，配以汽车不同部位不同功能的分解图。 汽车设计图选自课本和网络，先用PPT来制作，再用CamtasiaStudio录屏，让学生感受设计带来的美感，享受设计过程。 布置作业 用PPT说明作业要求，配以背景音乐。 展示? 自评 互评 师评 造型 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 功能 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 色彩 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 创意 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 采用自评他评师评相结合的方式，对课堂设计作品填星级评价表，并作简单的语言评述。主要从汽车功能、设计理念、造型等方面评价。 即时将课堂学生作品传入电脑，进行基于网络环境下的互评和自评。 七 1.利用信息技术创设情境，学生主动探求新知。 课堂中，运用微视频、音乐、PPT等为学生创造一种悦目、悦耳的情境，如导入阶段的猜车标游戏，形象生动，学生边看边猜。这样的方式寓教于乐，信息量大，又极具真实感，学生学起来积极主动。 2.自制视听资料调动感官，审美视野得以拓展。 利用会声会影、CamtasiaStudio、Photoshop等软件，制作精美震撼的汽车微视频，强化美术教学的视听效果，调动学生多种感官参与，把学生带入美的氛围，为