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精品论文 参考文献 培养学生学习英语兴趣探析 刘瑞敏 人们常说：无论学习什么，兴趣都是最 好的老师。作为教师的我们也发现：当学生 对哪门功课产生兴趣时，他们就会积极主动 地去学习。所以，我认为：作为一名英语教 师，我们如果能够想方设法把每一个教学环 节的学习兴趣激发得淋漓尽致，那么我们的 教学工作一定能够取得事半功倍的效果！然 而，激发兴趣是一门艺术，只有艺术才具有 魅力，才能使学生“着迷”。因此，老师非常必 要有意识地去激发与培养学生学习英语的 兴趣。下面我就谈谈我是如何激发与培养学 生学习英语的兴趣的： 1 建立良好的师生关系，是持久兴趣的关 键 在英语中有这么一句谚语“Love me, love my dog.”在教学实践中，大量事实证 明，学生对学习英语的态度，在一定的程度 上取决于他们与教师的关系。学习了新课标 以后，我们都深刻地认识到：师生之间是平 等的关系。所以我们对学生要做到动之以 情，晓之以理，用自己的爱来激发学生对知 识的兴趣，对学习的热爱。每当学生在学习 上有进步，哪怕是微小的进步，教师都应该 感到高兴并及时给予热情的鼓励。我所教的 学生有些比较腼腆，较少主动与人交往。因 此，教师要多接触学生，关心其学习和生活： 下课后，主动和学生沟通，了解他们对课堂 知识的掌握程度；放学后，常邀请学生到教 师宿舍聊天或者一起做运动……学生更喜 欢老师能够做他们的朋友。 2 优化课堂教学，提高学生学习兴趣 做为教师的我们深知：教学是一门艺 术，英语教学更是值得我们探究的一门艺 术。要想学生很好地掌握新知识并把新知识 内化为能力，就要求教师精心设计和策划英 语课堂活动，使之生动、活泼、自然、多样、紧 凑和合理。这样学生才会喜欢我们的课堂， 才会有学习英语的兴趣。这样，教师需要不 断地提高自身综合素质。在此，我建议各位 教师应积极参加校内外各种教研活动，这对 提高自身综合素质很有帮助。以下是我在日 常教学当中优化课堂教学的一些常用方法： 2.1 利用实物、图片，诱发兴趣。在初始阶 段的语言训练中充分利用日常生活中常见 的事物，学习它们的名称，描述它们的形状 和颜色等等，可以让学生在自然、愉快和轻 松的气氛中掌握语言知识。如在教学人教版 七年级英语上册Unit 3 What color is it？ 时，开始时我用一支黑色钢笔来复习上单元 句型Whats this in English？然后很自然地 引出本单元句型What color is it？利用学生 对新句型充满好奇，兴趣盎然时，我马上指 着黑色钢笔说：“Its black.”接着用不同颜 色的彩笔继续呈现其它几种不同的颜色。通 过这些生动、形象的实物，可以集中学生的 注意力，引发他们的兴趣，消除他们学习英 语的畏难情绪，使他们的思维活跃起来，处 于最佳的学习状态，记忆深刻。 2.2 创设情景，启发兴趣。营造英语语言环 境，不仅仅是指教师在课堂上与学生一起进 行互动，而且教师还要想方设法指导、引导 学生与自己配合共同营造一个英语学习氛 围。教师给每一位同学起英文名，老师或同 学之间互相交流时可以方便地使用它，这样 交流起来非常地自然；在早读时间，可以适 时地播放英美人士朗读的录音，让纯正的英 语在教室内响起，学生可以模仿其纯正且优 美的读音；抽些课外时间，教唱一些学生喜 欢的经典英语歌曲或者播放经典英文电影， 这样自然而然地学习到更多的新单词和了 解更多国外文化；上晚修期间开展英语角活 动以及平时教师用英语与学生聊天，做到学 以致用……在这良好的英语语言环境下，学 生会情不自禁地燃起学习英语的欲望。 2.3 趣味性教学，增强兴趣。教师就是一个 表演家。教师可以通过自身丰富的肢体语言 进行教学。除此以外还可以以唱歌、游戏和 竞赛的形式进行趣味教学。如在教 fly/walk/run/sing/dance/play basketball 等动词或短语时，教师配合动作说词（组）， 再让学生说听词（组）表演动作，然后让个别 同学表演动作，其他同学猜词（组）；又如在 教love/like/donrsquo;t mind/donrsquo;t like/canrsquo;t stand 等词（组）时，教师可以请同学到台前 利用表情来配合进行教学。又如在课文中有 许多小组练习，这时我们可以采取小组竞赛 的方式，通过小组合作、配合完成任务。趣味 性教学不仅仅增强了学生学习的兴趣，帮助 学生强化记忆，更注重的是他们的全面发 展，符合新课标的要求。 3 进行丰富多彩的课外活动，提高学生学 习兴趣 封闭式的课堂教