如何培养学生学习英语的主动性 钟雪娟.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养学生学习英语的主动性 钟雪娟 钟雪娟　 摘要：本人就如何培养学生学习英语的主动性谈谈个人看法，从而让学生乐于学习英语、 热爱学习英语，达到加强学生智力和促进学生个性发展和全面素质的目的。 关键词：培养；学生；学习英语；主动性 培养学生主动学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。外语主动学习的理论告诉我们：要求学习者作为一个积极的参与者出现，学习不是机械地记忆信息，而是理解信息的过程(外语主动学习出自托尔曼闻名于世的认知学习实验，即认知范式理论)。那么，教师应该怎样去培养学生学习的主动性？怎样让学生主动地去进行英语学习？ 一、教师必须充分认识学生是学习的主体，树立学生才是英语学习主人翁的观点 学习是一种独立的主动的认识和发展的活动，任何人不能代替学生。因此，教师要更新观念、转换思维，从传授知识变为指导、辅导学生学习，做学生的顾问、信息的来源，使学生由接受教育向自主学习转变。教师在促进学生逐步养成自主学习习惯的过程中，向他们提供必要的帮助、参与管理、开发语言课程和准备材料。这时，教师的主要责任是教会学生怎样去学，将对学生的学法指导有机地融入教学过程当中，采用渗透和示范的形式培养学生学习的策略和自主学习的能力，并使之形成习惯。也就是说将教学转变为导学，指导学生认识教材的编写理念、单元结构安排、学习目标要求、学习方法策略等方面的信息和知识。所以在教学过程中，除了在课堂上指导学生，笔者还担任“笨笨英语协会”的指导教师，开展各种英语课外自主学习活动，组织和指导学生参加学校的文艺演出，如诗歌散文朗诵表演、小品短剧表演、唱英文歌表演。2010年，笔者还帮助策划指导学生进行了“笨笨英语协会”的第一次演讲比赛，进行一些常规的活动安排、方案设计及奖品的工作以及对参加演讲的选手提出比赛要求和建议等等。在这些活动中，鼓励学生通过主动学习，培养其独立思考、收集、整理、归纳、分析和处理信息的能力以及自主学习的能力，同时拓宽其自主学习的时间和空间。 二、指导学生运用正确科学的学习方法学习英语的同时，坚持英语课堂教学的多信息、高密度、快节奏，调动学生的学习积极性，才能事半功倍 教师的职责不仅是传授正确的知识，更重要的是指导学生如何学习，帮助他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。在教学过程中，笔者经常告诉学生一些行之有效的学习方法，，让学生真正体会到学习带来的乐趣。对课前、课中、课后做具体的指导和要求，例如课前做好预习工作，读熟所有生词、熟悉课文内容，将有疑问的地方做记号。课堂上要专心听讲，大声跟着教师模仿，尤其专注于自己有疑惑的地方。课后一定要进行复习，在弄懂所学知识后独立完成作业，避免边翻看课本边写作业等。良好的学习习惯还包括在家里坚持每天听录音、读课文，在平时能进行简单的英语交流，提高听说能力。刚开始可以家长监督，一旦养成了习惯，家长就轻松了，因为学生有了自学的能力，养成了良好的学习习惯。那么，如何进行英语课堂的多信息、高密度、快节奏教学，从而调动学生的学习积极性？多信息是指经过努力获得更多的英语信息量，多渠道地提供英语的信息源，我们作为教师的要针对学生平时听说和阅读课文的英语材料太少、信息量不足、视野不宽的弊端，课堂教学中安排多听一点生动、有趣、幽默的读物，并逐步提高听和阅读的英语语言材料的质量。高密度是英语实践的内容量大、密度高和学生实践面广，并在同一水平基础上从听、说、读、写不同角度展开，以增加学习英语实践的量和英语实践的人数。快节奏是指用正常的语速进行英语教学，教学节奏明快，环节交替练习轮换紧凑。学生操练英语的内容和学生轮换操练的频率和节奏快速、协调。整个教学过程从开端、发展、高潮到结束都有强烈的节奏感。多信息要求足够的信息刺激量；高密度要求积极相互交往，增强语言实践和信息交流，快节奏要求思维主动积极的快速反应，三者是互相联系的统一体。英语积极学习的这些特性能促进学生注意力，积极快速动脑，从而促进学习效果的提高。教师一定克服困难，要让学生清楚地明白：“每个人都有学习外语的天赋”，帮助学生树立起学好英语的信心，在教学中尽可能多地创设生动逼真的情景，运用各种教学资源，更多地训练学生对英语的实践运用，同时还要有意识地进行西方风俗习惯方面的英语文化教育，培养他们跨文化意识和英语语感，激发学生英语学习的积极性和兴趣。上课时，教师直观、生动、形象的教学，更能激发学生的学习兴趣，产生良好的教学效果。所以，有时我们要利用多媒体课件，把枯燥的课堂知识上得生动有趣，吸引学生的注意力。 激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，可以适当地把游戏、唱歌、谜语、绕口令等运用到英语教学中。例如：教学或者复习My family时，可利用多媒体课件来引入，从而吸引学生的学习兴趣。我们班有一位学生虽然很