妇产科护理临床教学方法论.docVIP

精品论文 参考文献 妇产科护理临床教学方法论 雷书琼（三台县人民医院 四川三台 621100） 　　【摘要】妇产科护理者在日常对患者的护理工作中, 应注意科学的方法。妇产科护理方法具有实践性、技术性强等特点。由于妇产科服务的对象是女性，常涉及妇女婚姻、生育等隐私问题，这就决定了妇产科护理临床教学方法具有很强的复杂性。 　　【关键词】妇产科临床护理教学方法论 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2014）15-0256-02 　　妇产科是医院最为重要的科室之一, 而妇产科所收治的都为女性。大多数女性患者的心理都比较细腻且敏感,易产生抑郁和焦虑的情绪, 严重时还会对患者的睡眠造成一定的障碍,使得患者自身的康复受到很大的影响,不利于尽快康复。为了能够更好地提升的患者护理质量,促进患者早日康复,妇产科护士在日常对患者的护理工作中,应注意科学的方法。妇产科护理方法具有实践性、技术性强等特点。由于妇产科服务的对象是女性，常涉及妇女婚姻、家庭、生育等隐私问题，这就决定了妇产科护理临床教学方法具有很强的复杂性。 　　一、何谓教学方法 　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。 　　教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式；另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。 　　与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。 　　二、良好的医患关系是妇产科护理临床教学方法改进的土壤 　　近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式。 医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。面对新型医患关系，妇产科护理教师和学生都要根本转变思想意识、观念。医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。培养，学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。要做好一名优秀临床医生，必须了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是非常重要的。学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。 　　临床实习在注重知识的教育的同时，还必须要培养学生与病人沟通的能力，包括方式、方法和技巧等。沟通的基础是语言，妇产科护理临床带教老师在带教时注意培养学生的语言能力。患者由于疾病或心理因素，经常拒绝实习生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通，取得患者和家属的同意，在知情同意的基础上，取得患者的积极配合。学生也要善于与患者沟通，要尊重、关心、体贴患者，想患者所想、急患者所急，可适当承担起护理患者的责任。通过自己的“勤”赢得患者的心，从而取得患者的积极配合。只有建立良好的医患关系。才能更有利地开展临床实习教学工作，相得益彰。 　　妇产科护理在带教中教师应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。学生刚从学校踏入医院实习，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题。这都要求妇产科护理临床带教老师花许多时间来解释和教导。妇产科护理带教老师对学生要关心、爱护，尊重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育，热情，不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系。 　　三、以病例讨论和教学查房夯实妇产科护理临床教学方法 　　实习过程中，应结合学生的自习和接受能力，把疾病的临床特点、诊断、鉴别诊断和治疗作为教学重点，并把它灌输于整个教学过程中，而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解，这样有利于学生临床思维和处理问题能力的培养和提高。妇产科护理教学讲课不应简单重复理论课内容，除了把要掌握的基本理论知识及相关的基本技能,如病史询问方法和注意事项,体格检查的基本方法和顺序,各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外，还应从临床实际工作的角度对理论知识进行归