自我成长目标与自我教育途径的探寻.pptVIP

自我成长目标与自我教育途径的探寻--千里之行始于足下 关键概念: 自我:自己；指人们对于自身的把握和认识 成长:生长而成熟,长成;向成熟阶段发展；增长，发展 发展:事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。扩大（组织、规模等）。 教育:培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程；教导，启发；见《现代汉语词典》2002年增补版 Self:oneself;by oneself;for oneself.(自己,靠自己,为自己等) Growth: the act or rate of growing and developing; cultivation; Growth is the only evidence of life. ( John Henry Newman, 1864) Develop: to (cause to ) grow, increase, or become larger or more complete; to study or think out fully, or present fully; to (cause to )begin to be seen, become active, or show signs of Educate: to teach; train the character or mind of __《Longman Contemporary English-Chinese Dictionary》 使一个无知的人对自己建立信心的方法 教育显然有两种，教人如何谋生和教人如何生活 使一个人习惯于不断提出问题的过程 逐步发现自己无知的过程 帮助孩子认识到自己的潜力 --英汉幽默词典，“education”教育 讲座提纲： 题解（what）：第2-3页 必要性与可行性（why）：第5-17页 自我教育途径（how）：第18-19页 自我教育目标的确定（theory）：第20-34页 自我教育起点的确定（reality）：第35--42页 自我教育的行动（action ）：第43-46页 自我教育的动力（motivation）：第47-49页 为什么需要寻找自我成长目标和自我教育途径？ 内在现实必要性： 学生目前成长中的问题与自我回应 外在现实必要性： （1）学校（供给）：国外与国内教育现况；与学生发展相关部门职能；师生关系 （2）社会（需求）：需要什么样的人才 内在理论必要性： （1）人成长的需要——大学生与中学生分别； （2）个体的独特性—— 学生发展与教育状况的实证研究 学生成长中的问题类型（苦恼与困难）：（医学部学工部的资料） 大学生活中，学生为什么会遇到这些问题？该怎样面对？ 外在必要性（2）：国内大学教育现状 大学教师：专业教育背景，自身局限 大学教育：专业知识教育，有教无育 大学学习：机械记忆教学，有教无学 德育教育：意识形态框架，以政代德 学生工作：专业化速度迟缓，回应不利 京港两地人才市场需求调查——2004教育经济学年会论文（田玲） 内外可行性——现有资源的利用意识 理论和实际的关系 原始理论与现实 升华理论/期望/和谐 起点 临界点 差距=问题 行动 现实/现象/冲突 自我成长与自我教育从哪里入手？ 了解期望（理论、目标）：你对自己及大学生活有怎样的期望？ 熟悉环境（现实、足下）：你是否懂得如何面对自己所处的现实环境（心理、学习、人际、生活和社会环境）及其自己在其中的位置？ 寻找方法（差距、途径）：你是否知道如何梦想成真？如果不知道，怎么办？ 学校和老师是否提供了你全面发展所需要的支援？如果没有，怎么办？ 明确方向（个人选择的目标）：你可以为自己的成长做点什么？如何去做？ 成为先驱（结果、目标与现实一致）：你自己对成长的努力有何意义？ 从大学