教育研究科学方法期末考核.docVIP

课题的提出。 为适应社会主义市场经济不断发展和我国教育改革深入发展，我们要培养高素质的具有创新意识的全面发展人才。我国现在这种传统的单一的学科课程，同步化的教学形式，虽然对传授知识起到了一定的作用，但是它不利于培养学生独立思考，勇于创新的精神，不利于培养学生的观察记忆、思维、创造、交往、管理等能力。 课题概述。在本次考核中，我选择了三种调研报告进行分析。一个是陈新景、王永丽的《中中学课堂教学创新素质培养现状调查报告》，一个是毛军芳的《关于家校合作培养中学生健康心理素质的调查报告》，还有一个是薛娜的《淄博市中学综合实践活动课程实施现状的调查报告》。 三、课题的目标。培养中学生的创新意识是本课题的研究的出发点与归宿点，也是本课题研究的最终目标。而教师课堂教学策略水平的提高及其创新是本课题研究的直接目标，即课题研究的近期目标。因此，本课题研究方案设定以下研究目标和理论目标。 四、研究方法。问卷调查法。文献资料法。实验研究法、个案研究、理论研究。 五、研究的理论指南。“中学生创新意识的培养”研究的开展，是以马克思关于人的全面发展学说、脑科学理论、创造学与现代学习理论为基础，在具体操作层面上则是依据了人的素质发展理论、人的潜能开发理论和创新教育理论，这些理论为课题研究指明了行动的方向，提供了行动的路标。 六、课堂研究的内容。这三种调查报告都是围绕着“学校”来开展的，其中《中学课堂教学创新素质培养现状调查报告》调查概况为：本次调查在本市××中学四、五、六年级和××中学初二年级各随机抽取两个班。共发放问卷529 份, 其中有效问卷453份, 有效率为85.6%。调查对象为当地学校学生。 调查分为两个大的方面来进行的，学生方面分为三类：1.心理安全、心理自由；2.自主空间；3.创新素质。以此来对学生进行调查并获得粗略数据，然后再在分类下进行再一次分类，使调查报告更为详细、更为详尽。其次从教师方面也是分为三类：1.教师态度；2.教师权威；3.师生互动。也是通过学生来进行调查研究，研究表明了详实的数据如教师权威一项就分为了三类：(1)课堂上, 当学生都会了教师所讲内容, 教师一般不允许学生干别的。调查显示: 四、五、六, 初二年级分别占有77.1%、70.5%、66.9%、93.3%。表明, 年级越高, 教师越加对学生控制严格。(2)如果学生和书本、教师意见不一致时, 教师基本允许学生保留意见, 但随年级升高呈下降趋势。四、五、六、初二年级分别为82.4%、80.2%、88.2%、66.7%。(3)教师留的作业, 如已掌握, 教师不允许学生少做的比例, 四、五、六、初二分别为85.8%、77.9%、89.8%、76%, 允许少做的比例依次为13.3%、22.1%、10.2%、22.1%。上述调查表明, 教师在课堂教学中对学生过于专制, 强调教师的权威性。通过上述调查报告来看，这一份调查报告具有以下优点：目的性明确，计划性较为健全。但是这一份调查报告的全面性不是非常的明确，并没有分析学生因素，而是只对课堂学生的1.心理安全、心理自由；2.自主空间；3.创新素质进行了调查，缺少学生本体的一个调查。 其次，第二份调查报告《关于家校合作培养中学生健康心理素质的调查报告》是笔者于2013 年1 月初，对太仓市新区第三中学全体五年级学生家长下发了调查问卷，共发放232 份，回收231 份，回收率约99.6%。本调查报告通过以下几个方面对学生家长进行了调查： 1.家长对健康教育的认识；2.家长与孩子的相处模式；3.了解学校开展的相关活动；4.关于今后的建议。并在调查报告中有明确的目的性及计划性，就是要让家长明确的认识到心理健康对孩子的重要性，报告在最后对调查的内容又进行了明确的如何改进等等。 第三份调查报告《淄博市中学综合实践活动课程实施现状的调查报告》通过大的方向首先对当地的中学基本状况进行调查分析，然后再从淄博市中学综合实践活动课程实施现状进行调查分析，最后对淄 博市中学综合实践活动课程实施以来取得的成绩及存在的问题进行调查及分析用以得出结论。本调查报告从一个大题目着手，然后详细的划分出了所进行的调查，如何进行，并对所进行的内容进行关联，并以此得出结论。本调查报告具有明确的目的性、全面性及计划性等优点，并通过详细的关联以此得到结论。 现对调研报告进行尝试撰写： 中学课堂教学创新素质培养现状调查报告 摘要：21世纪之初，学生创新能力的培养已成为国际教育界特别关注的焦点。培养学生的创新思维能力是时代的需要，是社会发展的需要，是学生生存发展的需要，是教育自身的需要。儿童创新素质的培养涉及很多方面,学校教育是培养儿童创新素质的基本途径, 而课堂教学是主渠道。和谐、民主、自由、安全的课堂教学,