高专学前教育专业学生思想现状与对策分析.docVIP

高专学前教育专业学生思想现状与对策分析 XX ?内容提要：幼儿师范学校是培养未来幼儿教育工作者的重要渠道，但是近年来受高校扩招等各种因素影响，专科学前教育专业学生的综合素质呈逐年下滑趋势。作者通过调察、访谈等方式，分析、总结学生中普遍存在的思想状况并就存在问题进行剖析，就如何加强学前专业学生的心理素质教育提出了对策。 关键词：高专学前教育专业　思想现状　心理素质教育 对策 近年来学前教育专业学生的综合素质呈不断下滑趋势，学生求学的精神、态度、热情不如以前，思想品德上的不足也明显暴露。许多老师感叹说：“学生一届不如一届了！”。全国各地频频出现的幼师虐童事件也在不断提醒我们，加强幼师学生的心理素质教育、强化职业道德意识，为培养优良幼师毕业生奠定良好基础。 一、学生思想问题??? 根据这几年对学生的观察和访谈，总结学前专业学生的精神面貌有以下几方面特征： 1、碌碌无为型。这些学生遵守纪律、按时完成作业，他们的文化课一般，技能技巧课平平，属于从不给老师“添麻烦”的类型。但是，这些学生明显缺乏自信心，缺少个人发展目标，每日所做事务只因为“学校规定”。对自己拥有的潜能缺乏挖掘的勇气和技术，时间一长，对自我不满足的心理负担会越来越重。这一类型的学生占有一定的比例，但因其“听话”，属于容易被老师忽视的类型。 2、懒懒散散型。约有10%的学生整日萎靡不振，经常迟到早退；上课等同于趴在课桌上打盹、玩手机，有的甚至以在课堂上偷看电视剧消磨时光，缺乏上进心。这一类型的学生有的是文化课和技能技巧课都比较弱势，也有的属于技能技巧课凭自身资质处于中上游，但文化课根本不学，这一类型基本属于自我放弃型。 3、认认真真型。这类学生对自己要求进步，上课认真听讲，积极参加学校活动和班级、学校管理，有意识主动挖掘个人潜力并尝试为之付出努力。这一类型学生占20%左右。 4、上蹿下跳型。这些学生心理素质差，情绪极不稳定，喜好表现。学习、生活顺利时高兴得手舞足蹈，困难时烦躁不安，对自己没有全面的认识，做事情全凭个人兴致。这类学生约有10%左右，对班级管理没有太大影响。 5、硬碰软撞型。这类学生经常违反学校纪律、自身存在很多不良社会习气，给班级管理带来直接影响的同时，还影响周围同学，受到老师的说教、家长的训斥但依然我行我素，她们对老师和家长的教育表现出不同的状态，有的“积极对抗”有的“消极抵抗”，这类学生每班比例虽不多，但是比较难于管理，给学校和班级带来较坏影响。 ? 二、学生思想素质差的成因???正确地分析和把握当前我校学生的综合素质低，心理素质差的原因，有助于我们对学生的健康心理素质的养成提出更好的对策。 1、社会环境因素。在当今社会转型时期，社会大背景中的阴暗面对青少年的价值观念、思维方式、生活方式产生很大的冲击。我校学生在初中时就属于受社会不良因素影响较大的群体，加之入校后没有升学、考试的压力，学习相对轻松，自制力比较弱的学生则更容易受制于社会不良影响。 ?2、家庭环境因素。“好学生首先是家庭培养出来的”。经调查、访谈，主要影响学生健康发展的家庭因素有这样几条：家长的文化素养无论高低，但其教育方法不当；家长行为习惯本身就存在严重的问题，打麻将、酗酒等、无心顾家等；家庭成员关系不和，缺少温馨和爱；家庭的经济状况较差，家长合理引导不及时。 3、学校教育因素。学校的教育思想有偏差，老师的德育管理观念相对落后，对专科学生的“高、全、好”或者“听话”的衡量标准，导致教师的德育教育“说教多于疏导、管理多于引导”，效果甚微。 4、学生自身心理因素。由于学习基础不牢、学法不当、学习松散、动力不足，各学科学习要求标准较低，入校五年无硬性考核等因素的影响，都不断地诱发学生心理问题的产生。 上述几个因素是造成学生思想素质较低的主要原因，针对这些原因，结合对多位学生、老师的访谈及案例分析，特提出如下解决措施。 三、对策措施??????（一）充分利用社会舆论正确导向作用。 学校应充分利用国家大力发展学前教育这一契机，不断向学生扩大、宣传相关方面的信息报道。上至党和国家领导人对发展学前教育的讲话、文件，下至相关省市文件精神的学习，甚至包括相关部门组织开展的学前专业教师、学生的各项活动、比赛等信息，都要借助有效的途径向学生广而告之，打开学生面向社会的视听信息渠道。帮助学生不断接受到来自外界的信息，才有助于学生反观自己的行为，为自己更加积极主动的定位、发展起到激励作用。井底之蛙永远不知道天有多大，永远没有对自己无知的忧虑。 学校有责任、有义务向学生提供专业发展相关信息，形成向上向善的舆论导向，为强化学生的职业意识起到积极作用。 （二）积极构建和谐鲜活的学校“潜环境” 1、让学生在快乐的情绪中开发潜能 我校的学生心理素质的发展是不全面的。在学习上，