案例教学法在大学专业伦理课程应用之探讨—以教育 - 慈济大学教务处.pdfVIP

案例教學法在大學專業倫理課程應 用之探討— 以教育行政倫理課程為例 馮 丰 儀 暨南國際大學教育政策與行政學系助理教授 慈濟大學教育研究學刊，民 101 ，第8 期 Tzu-Chi University Journal of the Educational Reserarch 2012, No.8, p.1-30 2 慈濟大學教育研究學刊 ．第八期 案例教學法在大學專業倫理課程應用之探討 —以教育行政倫理課程為例 馮丰儀∗ 摘 要 本文主要採行動研究法，探究以案例教學法實施教育行政倫理課 程之教學歷程、提供學習者之學習與影響。研究結果發現：案例教學 在大學專業倫理課程之實施具有可行性。其次，案例來源、選擇及爭 議性；案例討論設計、時間及教師角色都會影響案例教學的進行。再 者，學生普遍認為應用案例教學於專業倫理課程有助於提供個人真實 情境模擬及替代性經驗的學習、接觸多元觀點、與他人對話、自我反 省和思考的機會。另外，學生對案例教學之影響亦持正面看法，包括 有助增加個人的學習動機與興趣，拓展思考廣度與深度、學會包容與 尊重不同觀點、強化理論與實務連結及促進個人批判反省的能力。 關鍵詞：倫理課程、案例教學、專業倫理 ∗ 暨南國際大學教育政策與行政學系助理教授 案例教學法在大學專業倫理課程應用之探討— 以教育行政倫理課程為例 3 The Application of Case Method in Teaching Professional Ethics in the University- Using the Educational Administration Ethics Course as an Example ∗ Feng-I, Feng Abstract This article employed action research and aimed to explore the teaching process, learning opportunities and influence of using case method in the course of Educational Administration Ethics. The results showed that it was feasible to use case method in teaching Educational Administration Ethics. In addition, the source, selection and contro- versy of cases, the design and time arrangement of case discussion and the role of a teacher did in fact influence the process of case method teaching. Moreover, students agreed that the application of case teach- ing method in a professional ethics course was helpful to provide op- portunities, such as individual real-life situation simulations and sub- stitute learning experiences, exposure to multiple perspectiv