转基因学习构建基于规则适合大规模招生的e-learning推荐-unir.pdfVIP

DOI ：10.13541/ki.chinade003 网络出版时间：2017-05-22 16:02:54 网络出版地址：/kcms/detail/11.4089.G41602.006.html DISTANCEEDUCATIONINCHINA 转基因学习：构建基于规则、 适合大规模招生的e-learning推荐模型* □ [西]丹尼尔·布尔戈斯 阿尔贝托·考比 肖俊洪 译 【摘 要】 目前，教育技术领域的各种模式和教学法没有同时考虑正式学习和非正式学习。推荐系统通常只 把正式环境下的活动 （比如作业、成绩评定等）作为其输入参数进行储存、跟踪和检索，没有把每一 个用户的非正式活动 （比如在社交网络上的活动和持续性评估活动）有效结合起来。此外，学习领域 的教学辅导系统通常只是建立在内容过滤和其他学生的协作的基础上，这进一步削弱了辅导教师的关 键作用。最后，大规模公开在线课程 （MOOC）和小规模非公开在线课程 （SPOC）已经成为结合正 式和非正式环境的教育模式的重要组成部分，在每一个用户的学习路径中发挥关键作用。教育需要通 过我们称之为 “转基因学习”的破坏性方法促进教与学过程的提升。我们可以通过利用用户的行为和 交互信息以及辅导教师高效监控和个性化咨询服务改进每一个用户的学习表现。本文提出一种适合公 开和非公开社交网络以及学习管理系统的个性化e-learning推荐模型LIME，这种模型能支持 “转基因 学习”，尤其适合大规模招生的课程和大数据集。文章还详细介绍了根据这个模型研发的框架和软件 原型iLIME，以展示LIME模型是如何独立于学校所使用的学习管理系统运行的。文章最后介绍了一 个案例，该案例是以面向全校实施一门慕课教学为背景在Apereo Sakai CLE 2.10-svn环境下运行这个 模型。文章还讨论了技术问题和挑战，并提出解决方案，目的是为了能实现在真实学习环境下运行 iLIME，向学习者提供基于LIME的推荐。 【关键词】 转基因学习；非正式学习；大规模公开在线课程 （MOOC）；基于规则的推荐系统；学习工具互操作性 （LTI） 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 导读：西班牙拉里奥哈国际大学 （Universidad Internacional de La Rioja）是一所公立高等教 育学校，2008年经西班牙教育部批准获得学位授予权。它自称是一所100%在线大学，一所新概念在线大学； 学生来自79个国家，是一所名符其实的国际大学。拉里奥哈国际大学每周提供1,350个小时实时在线教学， 此外学生还可以在线观看教学视频，参加实时答疑活动，聆听由专家主讲、与课程相关的专题讲座。学生入学 后即能够通过电话、电子邮件或亲临校园得到个人辅导教师的指导和帮助。该校的使命、办学理念和办学模式 决定了技术必然在其教学、管理和学习支持等方面发挥关键作用。 因此，在大规模公开在线课程(MOOC)开始风靡全球之初，该校研究人员已经敏锐地意识到 “大规模”与 体现教育教学精髓的 “个性化”这二者间的矛盾并着手开展研究。作为主管研究和技术的副校长，丹尼尔·布