研商‘零体罚入法’相关配套措施会前会议程 - 国教署学务校安组校园 .docVIP

教育部推動校園管教工作計畫96年6月22日臺訓（一）字第0960093909號函訂定 99年月日臺訓（）字第號函修訂年月日臺訓(一)字第1010226529號函修訂、計畫目標透過專業成長教育，增加教育人員 三、促進教育行政機關與學校之分工合作，加強三級預防功能，創造友善校園，輔導學生健全發展。 參、計畫期程 99年8月1日至102年7月31日止，為期3年。、一、教育行政規劃與督導： 督導府推動與落實校園管教工作計畫。 督導府推動人權教育，並依據「友善校園人權指標」督請所屬學校檢核並提出縣市層級之分析報告與具體改進措施。 督導府依「品德教育促進方案」研擬具體執行計畫，強化學生品德教育。 協助教師專業成長： 針對常見的學生偏差行為，鼓勵府推教師管教所採用之有效方法與班級經營之範例，加以表揚並彙編成冊，提供中小學教師參考運用。 於師資職前教育及教師在職進修研習活動中，強化教師偏差行為之辨識與處置、輔導管教策略及班級經營等輔導知能。 府於中小學校長、主任儲備研習及研習中，加強宣導校園之政策與知能，以能有效協助其他教育人員有效輔導管教學生與處理紛爭。降低教師負擔，給予教師支持資源： 國民中小學班級學生人數調降方案。 持續更新教育部「愛的教育網」，提供教師相關資訊，並供各界提出相關疑問與各項具體經驗與輔導建議。 督導主管教育行政機關設立教師輔導管教之諮詢專線或資源，提供教師輔導管教工作之相關諮詢。 督促府確依國民教育法等相關法規，聘任專任專業輔導教師或控留所轄學校職員缺額聘任專業輔導人員。 補助府經費，協助所屬中小學辦理高關懷課程。 補助府鐘點費辦理結合專業輔導人力，參與國民中小學學生輔導工作方案。 研訂補助設置約聘僱專業輔導人力計畫。 研學生輔導法，建置校園輔導資源。 對教育人員違法或不當管教學生事件之處置： 將府執行政策之績效，列入統合視導之項目及補助經費分配等參考。 對教師、學生與家長加強宣導，若遇教育人員違法處罰學生事件，可向教育部專線投訴。 家庭及社會宣導教育： 鼓勵各社教館所與團體辦理管教相關宣導活動。 運用媒體宣導校園管教政策。府行政規劃與督導： 結合友善校園方案之相關計畫，具特色之校園管教工作計畫，並培訓各校之核心推動人員（如學務單位主管），妥善處理教育人員違法或不當管教學生事件。 督導所屬修訂合理之教師輔導與管教學生辦法，並針對其制定情形進行檢核。 妥善運用輔導管教種子教師及中心學校資源，並建立相關機制，以發揮影響功能。 調查瞭解所屬學校之體罰現況，進行檢討分析與提出改進策略，且加以追蹤考核。 妥善且積極協助所屬學校，結合相關資源處理教師輔導管教學生事件，而非逕予懲處。 督導依「友善校園人權指標」建構校園人權環境，並進行自我檢核及改進措施。 督導所屬學校訂定品德核心價值與具體行為準則，並排入課程或納入相關活動中執行。 依「國民中小學校長主任教師甄選儲訓遷調及介聘辦法」規定，對國中小學務（訓導）主任暨生教組長參加校長主任甄選時，其資績優予加分。 2.協助教師專業成長： 培訓種子教師，協助教師提升輔導與管教知能。 於各項教師在職及新進教師進修研習活動中，強化教師偏差行為之辨識與處置、輔導管教策略及班級經營等輔導知能。 於校長、主任儲備研習或會議中，加強宣導校園管教政策，有效協助教育人員輔導管教學生與處理紛爭。 將所屬優良教師管教時所採用之有效方法與班級經營之範例彙編成冊，並針對實施管教成效良好之學校與優良教育人員進行表揚，激發學校與優良教育人員積極推動管教方法；並舉辦觀摩及策略分享之研討會，鼓勵各種有效策略之發展與學習。 所屬學校透過教師之成長團體心理諮商，學習如何察覺與控制生氣或憤怒之情緒，避免教師於盛怒情形下不當或違法管教學生。降低教師負擔，給予教師支持資源： 依國民教育法等相關法規，聘任專任專業輔導教師，或控留所轄學校職員缺額聘任專業輔導人員。 辦理教育人員成長或支持團體，設立教師輔導管教之諮詢專線或資源，提供教師輔導管教工作之相關諮詢。 寬列經費支應所屬中小學辦理高關懷課程。 透過專業心理人員參與學校輔導工作方案，引進心理師、社工師或精神科醫師專業人員，協助學校輔導有特殊心理、行為及家庭問題困擾之學生。 對教育人員違法或不當管教學生事件之處置： 宣導教育人員違法或不當管教學生事件之申訴專線；教育人員如有違法或不當管教學生行為，主管教育行政機關應對教育人員進行輔導、個案研討及懲處，以防再度發生。 依規定通報教育人員違法處罰學生案件，並列入督學視導及校務評鑑項目之一。 家庭及社會宣導教育： 鼓勵家庭教育中心、各社區大學及團體辦理管教之宣導活動。 針對各縣市家長團體，辦理相關研習活動，宣導管教之理念。、學校應推動三級預防工作計畫，據以執行並定期檢討修正。學校執行初級預防、二級預防、三級預防工作如下： （一）初級預防： 目標